两位计算机教学能手何福良老师、何宇老师，联袂授课，同台竞技


　　2017年第五次“双代会”召开以来，在学校党委坚强领导和行政的大力支持下，福利工作委员会秉持“以教职工为本”的理念，把广大教职工对美好生活的向往作为工作的出发点和落脚点，以求真务实的作风为教职工做好事、办实事：
　　持续推进“暖人心”工程，普惠慰问覆盖全校教职工一是开展教职工节假日（生日）慰问，惠及全部会员3452人。慰问标准已达到四川省总工会规定的最高标准。
　　二是参与四川省职工住院医疗保障计划，凡是与学校及各单位签订一年以上劳动合同的员工全部受益；女职工大病医疗保障计划覆盖全部在岗在册女职工。
　　三是2018年学校为教职工购买省市医疗补充保险总费用达564万元。
　　四是为全校4000余人次教职工进行体检，校医院健康随访共计14500人次。
　　完善教职工福利制度，推进专项关怀精准化和精细化一是根据国家相关政策，结合我校实际，修订《教职工特殊困难补助办法》和《教职工生育补贴办法》，不断加强专项关怀力度。慰问重病职工、特殊困难职工及生育职工300余人次，总金额60余万元。
　　二是在春节、教师节、七一期间慰问优秀教师、病困党员等225人次，并发放慰问金。
　　三是体检项目新增3项癌症重大疾病指标检测，投入900多万余元购买医疗设备，投入500多万元对光华校区校医院基础设施进行升级改造。
　　四是开展健康讲座、名医进校园活动20场，开展对教职工的心理健康咨询606人次，精细化的专项关怀针对性更强、更贴近人心。
　　加强校地合作，解决教职工后顾之忧学校高度关注关心教职工子女就读小学问题，多次到青羊区、温江区政府及教育部门联系沟通，妥善解决好60余名教职工子女就读小学事宜。2018年9月 “西南财经大学附属小学”正式挂牌，学校助力西财附小教学质量不断提升，组织60余名教职工参加西财附小 “开放日”活动，引起广泛关注。
　　优化住宿环境，助力教职工安居乐业稳步推进光华校区既有住宅自主安装电梯工作，成立领导小组明确职责主动作为，努力把教职工们对美好生活向往变为现实。学校也一直关心和支持温江学府尚郡业主委员会的相关工作，积极协调小区电梯维修、安装智能电表等事宜，努力让教职工安居乐业。
　　开展丰富多彩文体活动，促进教职工身心健康举办两届教职工“和谐家宴”烹饪大赛，参与人数2000余人；举行教职工运动会等群众体育活动，参与教职工达3000余人次；2018年开展工间操比赛，18个分工会400余名教职工积极参与，增强了团队活力和凝聚力；与省教科文卫工会和在蓉多家单位合作，共同搭建单身教职工联谊平台，2017年以来共100名单身教职工参加联谊活动。
　　学校将一如既往继续努力，为教职工办实事、解难事、做好事，以更大力度、更实举措不断满足教职工对美好生活的向往。
第六届教代会第五次会议提议、附议代表共计131人，占全部代表人数的66%。收到提案50件，经审核，立案36件，作为意见建议处理的14件。提案涉及发展规划1件、队伍建设3件、行政管理6件、教学教辅13件、科研管理2件、学生工作1件、职工福利4件、校园文化4件、校园建设14件，其它2件。提案内容丰富，既有关注学校改革发展的综合性、全局性问题，也有关注教职工切身利益的民生问题，针对性、实效性和可操作性强，为推动学校教学、科研、管理、服务水平提高及校园和谐稳定发挥了积极作用，促进了决策的科学化、民主化，展现了代表们高度的政治责任感与使命感。
　　经提案工作委员会认真工作，50件提案及意见建议分送校内17个承办单位办理，现已全部办复。其中，经济数学学院吴小丹代表《关于加强数学类课程建设，在“双一流”建设中充分发挥自身优势与作用的提案》等17件提案已经解决或被学校有关部门采纳，占34%；工商管理学院潘旭明代表《关于构建跨专业科研团队，以促进“双一流”建设的提案》等24件提案正在解决，占48%；因客观条件限制存在解决困难，作为工作建议的9件，占18%。对于一时解决不了的问题，经承办单位耐心细致解释及说明原因，提案人表示理解。代表对提议案处理情况满意的45件，基本满意的5件，满意及基本满意率达100%。
　　经提案工作委员会审议，经济学院雷震代表《关于加强理论经济学学科建设、发挥学科基础与引领作用，促进一流学科建设的提案》、财税学院郝晓薇代表《关于“双一流”目标下通过完善人才分型及合作制度提高学校竞争力的提案》、经济与管理研究院陈晓光代表《关于简化财务报销流程提升服务管理的提案》、会计学院方萍代表《关于整合组建西南财大教职工信息管理系统的提案》、后勤服务总公司乔成堂代表《关于学校项目建设部门间协同机制建设提案》、公共管理学院侯荔江代表《关于将校医院每年度电子体检病历发送给教师本人的提案》等6项获优秀提案奖，科研处、教务处、教师教学发展中心、财务处、图书馆、后勤服务总公司等6个单位获提案优秀承办单位，机关、金融学院、经济学院、会计学院、经贸外语学院等5个分工会获提案组织奖。
　　提案工作的主要做法：
　　注重“双重点”结合，增强提案办理针对性、指向性、专业性和实效性。一是重点关注热点问题，注重分析教职工关注事项的变化，为学校科学决策做好基础工作；二是重点关注提案的办理实效，根据内容和承办单位的不同，做好相似提案集中办理、专题提案对口办理、未办结提案跟踪办理工作。
　　加强“三环节”督办，做好提案工作的全过程管理。提案工作委员会加强办前环节提前沟通，办中环节跟踪督察，办后环节运用了解的三环节工作，让教职工的合理化、建设性意见得到采纳，有效落实。
　　着力“四过程”工作，在“提、立、办、督”上下功夫。一是落实重点提案提前布局，确保学校事业发展大计与重点工作得到代表的关注与参与；二是严格提案审核立案，确保提案的代表性、建设性与可操作性；三是实行牵头单位负责制，分管校领导指导督办，做到有序协作，有效办理；四是发挥激励的导向作用，做好“双向评价”、“双优评选”、“提案组织奖”评选工作，进一步调动提案代表与承办单位的工作积极性与创造性。
为深入贯彻落实全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会、学校第十三次党代会等会议精神，紧紧围绕立德树人根本任务，全面高扬人才培养主旋律，全面开启国际知名财经特色鲜明高水平研究型大学建设新征程，学校先后实施“百门精品课程建设计划”等课程建设计划，大力建设思想政治教育、通识教育、专业教育和创新创业教育四大课程体系。五年前学校全面推行“两增两减”改革，不断增加学生学业挑战度和学生自主学习能力，减少课程门数和总课时数，强化课程内涵和课程质量建设。目前开设课程885门，较好地满足了学生全方位的学习需求。
　　西财的课程改革，锲而不舍，驰而不息，一直在路上。
　　让思政课更灵活更接地气思想政治理论课是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻落实党的教育方针和立德育人根本任务的主干渠道，是进行社会主义核心价值观教育的核心课程。在高校思想政治工作中，思想政治理论课除了实现课程自身建设使命和功能以外，还具有把其他课程所开展的零星、分散、繁杂的思想政治素材，系统化、整合化和赋予思想政治教育意义等方面功能，是高校思想政治工作的重要标尺，对其他课程教学具有引领示范作用。
　　学校在做实《思想道德修养与法律基础》等思想政治理论必修课程建设的基础上，开设《走进马列经典》《马克思主义发展简史》等数门选修课程，发挥思想政治理论课在思想引导、价值塑造、品行养成中的基础作用，让思政课像“盐”一样浸润、溶解在学生的心田。探索思想政治课程质量建设，推行思想政治理论课“双循环反哺式”教学模式，探索“经典阅读”“口述历史”“红色体验”教学等实践教学形式，着力解决思政课程传统教学模式亲和力、针对性不强问题。构建网上网下一体化思政教育体系，依托学校“易班”网络平台，陆续推出“三分钟形策课”“名师思政说”等思政类“微课”，深受广大学生欢迎。
　　我校致力于提升大学生的学业挑战度，合理增加课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性，真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。课程体系的优化，优质课程资源的培育等改革措施都在不断推进“水课”的转变，而“金课”的打造也正是在这样的背景下一步步向前扎实推进。
　　教师深耕课堂 学生迷恋课程去年9月，由中国教育电视台和高等教育出版社推出的“最美慕课———首届精彩100评选展播活动”震撼揭晓，我校《高等数学先修课》课程获二等奖！并已经在中国教育电视台专栏节目、中国教育网络电视台和爱课程网 (中国大学MOOC)专题频道展播。
　　来自经济管理实验教学中心的李幸老师情不自禁赞叹道：“最美慕课不易，最美数学课更不易！特别崇拜朱教授慕课团队，影响每一位观众爱上了数学。”
　　对此，会计学院李玉周老师这样评价西财慕课：“慕课教学是我党和国家为中国乃至世界教育做出的重要贡献！世界上除中国外再难找到一个国家能投入这么巨大的资金为推行全民教育服务！慕课实现了优势教学资源在地域，时间上的跨越，让偏僻地区的人民能够免费享受中国最优秀大学和老师带来的优秀课程，是一种依托现代互联网科技为人民服务的重大教学改革举措，也是中国为人类文明做出的巨大贡献！西南财经大学推出的《管理会计学》慕课开课一年多，目前选课人数突破7万多人，作为中国慕课建设的参与者和受益者，我感到十分骄傲！”
　　最近一段时间，学校两位计算机教学领域的教学能手，何福良老师、何宇老师，联袂出演，同台飙课，为广大西财学子带来一门耳目一新的程序设计课程《Excel高级应用及VBA程序设计》。教务处负责人评价道：“双师课堂既是一种教学模式，也是一种课程设计，两位老师共同备课，资源共享，优势互补，最大化实现教学理念、教学内容、教学反思良性循环。”在讲解一个知识点的时候，一位老师起到引入作用，另一位老师深入讲解，同时两位老师的风格又有一些相似之处，让知识比较容易接受。这样的课堂他们非常喜欢。一位来自2016级金融学的旁听生表示：“两位老师授课，做到了相互补充。”另一位同学说：“两位老师的风格不同，他们交替讲课，就算是晚课我们也不犯困，觉得非常有趣！”。
　　未来，课堂教学方式一定会锤炼得更加成熟和完备，学校也一定会有更多课程改革的成果，更多生动有趣的课堂。
　　“翻转课堂”颠覆传统课堂随着打造“金课”的“课程革命”不断深入落实，我校课堂面貌越来越充满活力,教师的课程改革积极性提高，学生们在课堂上的表现也更加令人欣喜。
　　以前，有这样一种“水课”。同学们在上课时并不会认真听讲，有的在把玩手机，有的在课外阅读，有的甚至直接逃课。其原因在于，这门课的教学内容枯燥乏味，形式单一匮乏，课程安排的内容只有课本上的理论知识，学生认为这种课听了也没什么意义，不如直接看课本。而教师面对毫无反应的学生，即使使出浑身解数，也无法吸引他们的注意力，只能“自愿身在此山中”。混合式教学改革打破了这种怪异的平衡。混合式教学的课堂采用课程平台线上教学和校内课堂教学相结合的方式进行授课，其中课堂授课学时不低于总学时的50%，线上学生在线学习、完成课堂作业、参与社区讨论等，线下教师在教室开展课堂教学、组织学生研讨、组织期末考试（考核）等。自2015年以来，从中国大学MOOC平台、智慧树平台、超星尔雅等平台引进20门慕课，开展混合式教学30班次。2018年，学校立项建设16门混合式教学改革项目。在教育部 “中国大学MOOC”网开通“西南财经大学在线课程中心”，供学生自主选择慕课学习。建设Blackboard课程中心，实现全校课程资源网络共享，师生可以在教学过程中进行课程资料下载、互动与答疑、线上学习、网上测试等。如经济数学学院搭建“数学学习的辅助系统”，学生自我测试、系统自动评分，学生自主查看测试题目详细解析，增强自主学习能力。线上教学与互动内容信息丰富，但又稍纵即逝，无论是出于学习还是得分的动机，学生的课堂参与度都大大提高，同学之间和师生之间的互动也增加不少。活跃的课堂气氛反向激励着老师，进一步使课堂充满活力。
　　综合实验课程不断升级也有一些大学生在毕业之后，发现即使自己有很好的成绩，也无法在工作中灵活运用，无法凭借专业对口占领竞争高地。对此，学校优化专业课程体系，以实验课程为抓手深化学生知识学习，强调“高阶性”知识能力素质有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。2016年，学校将示范性实验课程升级为融合学生实训、实践活动的经管类跨专业综合实验课程，对实验教学内容、教学手段和方法进行不断的探索和改革优化。如会计学院“ERP沙盘”实验课程让每个学生置身商业实战场景，直观地接触到完整的企业经营过程，教学效果显著。目前，学校年均开设实验课程200余门，总实验课时年均1万余学时，实验人次15万余人次。让学生在学到知识的同时更能应用到实际工作中，灵活解决工作中的专业性问题。
　　考评模式更加多元化以前，有一种“水课”，同学们并不需要在课堂上认真听讲或者课下认真复习，只需考试前三天疯狂复习，甚至在考试前夜通宵背书，就能够取得优异的成绩。为此，我校制定《本科课程考核管理办法》等制度，鼓励开展以能力考核为主的多元考评模式，实现由“单一评价”向“多元评价”转变。鼓励教师针对不同课程特点，合理选择笔试、课程论文、读书笔记、分段式论文加答辩、小组项目设计、调研报告等多维考核方式，综合考量学生的学习成果和应用能力。实施过程性课业评价，加大过程性考核的比例，规定过程性平时成绩占比30~60%，加强对学生平时学习状况与效果、课堂表现、课外学习等考核频率，如经济数学学院创建公共课在线考试平台，实行每月月考。制定《非标准化考试实施方案》，实施非标准化考试改革，2017年学校重点支持16门课程深入实施期末非标准化考试。持续推进考教分离，对基础课程、学生选课人数多且由多名教师授课的课程，通过教研室、教学团队等基层教学组织研究制定统一的课程实施方案，统一期末考试试题及阅卷标准，采取集体阅卷方式，确保课堂教学质量的整体提升。
　　“课程革命”给教育教学和学生学习带来了巨大变化。教育部高等教育司司长吴岩欣喜地感慨道：一部分学生天天打游戏、天天睡大觉、天天谈恋爱，“醉生梦死”的日子一去不复返了！一部分教师“认认真真培养自己、稀里糊涂培养学生”的日子一去不复返了！一部分学校 “领导精力投入不足、教师精力投入不足、学生精力投入不足、资源配置不足”的日子一去不复返了！（本报综合报道）
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