上课之前，活跃气氛不可少马克思主义学院张义老师的中国近代史课堂上，笑声是常驻的嘉宾。有同学评价，他的课堂让自己对大学的学习有了新的认识：原来以为沉闷的课堂并不无趣，枯燥的内容也可以玩出新花样。
　　“同学们，你们知道孙中山的小名是什么吗？”上课铃一响，张义便开始提问，见同学们用好奇的眼光看着他，张义笑了笑说：“孙大炮！”引起了台下一片笑声。这是张义课堂上常见的开场，为了打破大多数同学心中对历史“枯燥”的定义，他常常选择用历史“冷知识”作为开场白吸引同学们的注意，调动课堂气氛。
　　此外，课前演讲也是这个课堂的特色之一。虽说是演讲，但形式并不止于此。张义曾组织过两组同学分别模仿《辛亥革命》里林觉民和张鸣岐在提督衙门内的对决。在一周的精心准备后，同学们献上了一出格外精彩的表演：“林觉民”在大堂上倚着讲桌面无惧色，在一个接一个的诘问中论革命道理，语气层层加重，那一瞥、一瞪、一指、一叹，愤激之情不可言状；“张鸣岐”则缩在黑暗中，哑口无言的表现和反驳时的犹疑神情无不表现出他对革命即将到来的慌乱。底下的观众们也是异常投入，表演结束后，都毫不吝惜地送出了掌声。
　　“让同学们认识优秀的你，机会错过不再有啊！”在张义的动员和鼓励下，班上的同学纷纷自告奋勇上台来当“小老师”。动物医学1701班的陈佳莉同学上台给张自忠将军正名，让大家重新认识了这位民族英雄。这些活动都获得了同学们的好评，不仅丰富了同学们的历史知识，也让大家找到了学习历史许多有趣的角度。
　　课堂之上，变成焦点有妙招独具特色的“张氏幽默”，是张义的课堂总被许多学生喜欢的原因之一。如果你要问张义是如何将枯燥的课堂活泼起来，不去听一听他的课，还真有可能理解不了同学们眼中那个“格外有趣”的老师，一副极具特色常常“破音”的嗓子总能蹦出新奇的知识和笑料。一开嗓同学们的目光就一齐聚在他身上，知识也随着笑声走进了每位同学的心里。
　　有同学打趣地说道，上张义老师的近现代史课堂，也需要做好“心理准备”。他在上课时总爱和回答问题的同学“较劲”，让同学们不断改正自己对历史的错误认知。
　　来自动物医学1701班的徐佳凤说：“张老师每一次提问都能把你辩得怀疑人生，然后再顺利走上他给你铺的路上。”她记得，一次在讨论关于“如何看待西方的侵略与中国的反侵略”的问题时，张义为大家列出了五个不同的观点，供同学们自己讨论。有很多同学对“鸦片战争一声炮响，给中国送来了近代文明”这一观点表示认同。于是他幽默地说道：“如果有个小偷偷了你家东西，你把他抓住了，可是小偷说：‘我是为了帮助你提高防盗意识。’这个理由你信吗？客观上有没有这种效果呢？应该是有的，但不能因此就去感谢这个小偷吧。”这个解释开始听起来让大家发笑，仔细思考却蕴含着丰富的道理。随后他又补充道：“这种进步作用是在客观上产生的，不是侵略者的主观意愿，按马克思的说法，他们只是充当了‘历史的不自觉的工具’”张义总是善于通过这样的方式，逐步在交流和探讨中加深大家对历史事件的理解。
　　课堂内外，寓教于乐立功劳如果说上课不玩手机靠的是老师的个人魅力，要想让同学们下课都还舍不得离开教室，就确实需要老师动动脑筋了———精彩的课间时光成为了张义近代史课堂的又一大特色。
　　《那年那兔那些事》就是张义的秘密武器之一。这样满满正能量的国家历史普及动画，却很受同学们的欢迎，每每都让大家目不转睛；又在潜移默化中让同学们在一个小课间的时间内掌握一段历史的内容。他也非常鼓励同学们利用课间时光分享自己的故事，介绍自己家乡的历史名人等活动，真正做到课内课外，寓教于乐。
　　在看似轻松随意的课堂背后，离不开张义每一次的用心准备。不同于知识点的纵向堆积，张义亲手制作的课件中，每一幅图片都经过了他的精心挑选。他希望能够找到极具视觉冲击力、能打动年轻人的内容，让自己的每一段文字都有能够让大家全神贯注的亮点，每一个数据都足以让同学们“瞠目结舌”。再配以极具个人风格的讲解，他的课堂就好像一场流动着的知识盛宴。
　　班上这群大一的同学们从认识他到现在已经有四个多月了，课上的很多细节仍然让他们记忆犹新。在他们心中，这门课也正如张义口中的历史一样，是一个仍旧值得挖掘的宝藏。