教风是学校全体师生的一种精神状态，是人才培养生态环境的源头活水，是衡量人才培养质量的重要标志。良好的教风是一所学校无形但强劲的力量，这种力量能凝聚人心，鼓舞干劲，激励斗志。作为源头活水的教风好，学风才会好，校风才能好。教风建设应作为学校一项战略性基础工程常抓不懈。近年来学校对教风建设高度重视，特别是去年秋季隆重召开的教风学风建设会议，以及之后系列的推动和落实工作，教风建设成效显著。但不可否认，还存在着诸多问题，仍是学校内涵建设的重中之重。在今后的教风建设中，我们认为，特别要在师德师风建设和教师教学规范方面狠下功夫。
教风建设的主体是教师，抓教风要坚定不移地把师德建设放在首位。只有良好的教风才能形成良好的学风，试想如果教师上课敷衍塞责，消极应付，对学生不做要求，放任自流，学生学习自然枯燥乏味，了无兴趣，学风还能好吗？所以，抓学风要从抓教风抓起，抓教风要从抓师德抓起，师德建设是良好教风和学风的根本。抓教风的着力点就是师德师风建设。习近平总书记在全国教育大会上讲到，“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识，传播思想，传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代责任”。教师工作的对象不是没有生命的物品，而是一个个有思想有感情鲜活的个体，教师言传身教对学生起着潜移默化的作用，正所谓学高为师，德高为范。教师被称为人类灵魂的工程师，这就决定了教师的劳动与其他行业的劳动有着本质的不同，教师工作不仅独特、复杂而且崇高、伟大。在实际工作中，抓师德师风建设，最忌流于形式，华而不实遥。其实师德师风就具体体现在教师日常教育教学的每个细节中，教师工作性质大多是没有监督的单独性工作，是否真正做到爱岗敬业，关爱学生，自己心里最清楚遥所以教师工作是个良心活儿，假如明天有课，作为教师今晚就要进入状态了，如果你还在追剧打游戏，喝酒打牌聊天，在经营网店，第二天能上好课吗？是认真对待还是敷衍应付自己最清楚，这就是对这份职业的良心。作为一名教师，更需要自我约束，凭良心良知干好这份神圣的工作，而不是靠检查，靠被听课等临时突击准备，以一种消极状态来应付上课。作为教师要常常自问，如何上好一节课，如何上好一门课，投入时间了吗？投入精力了吗？投入情感了吗？是否具备恪守职业的敬业精神，勤于钻研的务本精神，诲人不倦的园丁精神，甘为人梯的奉献精神，这些都是师德师风建设的基本内容。
没有规矩不成方圆。建设良好的教风，不仅需要春风化雨、循序渐进的教育和引导，同时更需要严格的管理和规范，狠抓教师教学工作规范是形成良好教风的重要保障。近年来，学校先后出台了系列的规章制度，为形成良好的教风提供了制度保障。目前这些制度规范有些还未执行到位，有些还需要在实践中进一步改进和完善。另外，学校每年都进一批新教师，有的一入校就上课，甚至上多门课，在教师教育教学规范上出现不少问题，需特别注意，要严格设立并执行教师上课准入制度，方能保证学校教风建设的有效推进。
教风建设是一项系统全面的工程，为形成良好的教风，还要全方位的建设和完善。制度是冷的，人心是热的，希望各级领导经常深入教学第一线，倾听教师的心声，解决教师的困难，做到不仅有高度，还要有温度，这些看不见的因素值得我们重视。
最后，让我们重温习近平总书记在全国教育大会上的讲话：“人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。”让我们牢记作为教师的责任和使命，追逐梦想，团结奋斗，为建设我校良好的教风共同努力！