学校一届四次教代会行政工作报告提出了 “要使转型发展取得显著成效，必须以应用型定位为统领，在‘八个深入转变’上下功夫。”应该说，学校深入转型发展，是顺应国家教育发展战略的服务需求，是融入区域经济社会发展的最佳选择，也是我校发挥自身优势特色的路径依赖。实现深入转型发展，就要实现“八个深入转变”，这是学校发展的不二选择和前提条件。
　　一、实现“八个深入转变”，是问题导向指导思想的深入思考和集中体现。习总书记指出：“问题是事物矛盾的表现形式，我们强调增强问题意识、坚持问题导向，就是承认矛盾的普遍性、客观性，就是要善于把认识和化解矛盾作为打开工作局面的突破口。”教代会提出了2019年工作的总体思路，把问题导向作为工作思路的出发点，这无疑为从根本上解决学校转型发展上“六个不完全适应”的问题奠定了思想和行动基础。
　　二、实现“八个深入转变”，是开创应用型办学转型新局面的直面呼应和理性选择。教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上提出：“要根据办学传统、区位优势、资源条件等，紧跟时代发展，服务地方需求，在应用型人才培养上办出特色、争创一流。”大学不再是“象牙塔”，顺应国家改革发展大局，服务经济社会发展需要，是学校办学转型的前提，也是学校的生存和发展的基础。紧跟龙江产业调整和升级的步伐，通过服务社会需求，立足学校实际，发挥我校优势，必须在“八个深入转变”上下功夫，以此为突破，实现深入转型。
　　三、以理念更新为先导，积极付之转变行动。思想观念的更新并非一蹴而就，它是一个持续过程，随着形势的变化和内在发展的需求不断吸纳、消化和形成有利于高质量发展的教育思想意识。要持续开展转型发展和应用型大学建设的思想讨论，破除陈旧教育理念，树立新的适合转型发展需要的教育思想，使全校师生思路清晰、认识到位、方向明确，达成团结一心努力推进办学转型的共识。
　　行动路径上，要将学校办学思路真正转到培养大批应用型人才上来，转到服务区域行业产业需求上来，转到增加学生就业创业能力上来，逐步形成“注重品德发展，夯实理论基础，优化知识结构，强化实践能力，完善心智模式”的应用型人才培养路子。要结合煤炭供给侧结构性改革及清洁能源发展、安全发展战略，充分发挥学校特色学科专业优势，密切联系生产系统和产业体系，主动融入龙江产业转型升级和创新驱动发展，在服务龙江经济社会发展上做出新贡献。