教师教育专业如何在学院发展的大背景下准确定位，不断改革与创新？一直是我们思考的一个命题。
　　一、发展教师教育专业符合我院整体的办学定位。学院发展定位为综合性、多学科、应用型。地方经济发展离不开保定学院，地方教育的改革、创新更离不开保定学院。作为重要的培养方向之一———教师教育专业，我们应该走在改革的前列，教育的超前性决定了我们培养教育者的教育者必须始终把握时代的脉搏，在学院整体转型的背景下，准确把握和定位自己的努力方向。多学科的背景更有利于培养高素质的中小学教师。
　　二、如何在实践中去做？
　　1、从根本上转变观念。
　　不能全盘否定历史，“教师教育过时论”
　　是不可取的，教育是地方经济发展的助力，直接影响一个地区经济的发展、人口素质的高低，因此教育专业不能丢。另外，还要用发展的眼光看待我院的培养目标，当我们已经成为多学科、综合性本科院校以后，教师教育就不再是我们唯一的培养方向。正确的观念应该是：让教师教育成为我院发展的一大特色，成为保定学院一张亮丽的名片，成为地方基础教育引进师资的首选，真正体现我院整体培养目标———培养地方性、应用型人才。
　　教师教育培养方向一定要面向广大中小学，与中小学教育教学实际密切结合起来。不能闭门造车，远离中小学教学的实际。
　　2、正视以往教师教育课程设置、教学方法及评价体系中存在的问题与不足。
　　3、从课程本位到以中小学教育为本，教师教育与中小学教育实际一定要密切结合。
　　第一、修订教师教育培养方案。重新审视我们已有的教师教育培养方案，在广泛调研的基础上，请中小学教师、中小学校长一起参与我院教师教育培养方案的制定。真正开设中小学教学所需要的课程，训练中小学教学所需要的技能。
　　第二、强化师资队伍建设。一方面我们要选派部分优秀教师接受新教育教学理论的学习，保证我们教学内容的前沿性，另一方面，也是最重要的一方面，我们要建立高校教师到中小学学习、锻炼的机制。
　　第三、教学空间上，将大学的课堂延伸到中小学。给教师教育专业的学生更多了解中小学的机会。
　　第四、结合学科建设，申报与中小学教学密切相关的教育科研课题。一方面，可以为重点学科建设创造科研成果方面的条件，另一方面，我系教师可以依托课题深入中小学，了解中小学、与中小学教师共同切磋，取长补短。
　　第五、发挥实习实训基地的作用。
　　4、发扬、传承我们优秀、悠久的传统文化。
　　5、重视教师教育专业学生教学技能的训练。
　　6、课程的改革刻不容缓。在充分调查中小学教学实际的基础上设置教育类的课程。必修与选修结合，系统理论课与讲座结合，长课与短课结合，大课与小课结合。
　　7、提倡多元的教育教学方法。既有以传授知识为主的讲授、讲座，更有以学生为中心的讨论、辩论、研究。
　　8、案例教学广泛应用。
　　9、考核评价体系进一步完善。技能鉴定、调查研究、研读教育名著等都可以作为考核的重要手段。
　　总之，学院要朝着多学科综合性高校发展，教师教育不可或缺。我们既要继承传统，发扬优势，又要创造性地规划和设计教师教育专业的课程体系、教学方法及考核体系，争取让保定学院的教师教育专业成为走在改革前列的专业，更让教育系成为保定学院一张亮丽的名片。