(上接第1 版)范教授认为，现在，课题申报和研 究存在着许多问题，最大问题是很难形成稳定 的研究领域和研究团队，基本上在延续一种 “师带徒”的传统模式，这使理论创新存在难 度。当今世界理论研究发展很快，这需要更多 的优秀学者专注于某个领域潜心做研究，这样 才能够实现理论创新，取得更多的研究精品， 产生更广泛的学术影响力。在这方面，由于科 研评价机制障碍，大大延缓了高效研究团队的 组建。
　　当记者与范教授谈起他入选2009 年 “新 世纪百千万人才工程”国家级人选时，他说，入 选过程评审严格，能够入选是对教育工作者所 付出努力的重要认可。入选不论是对学校、学 院还是个人都是一件很有意义的事情。
　　范教授说，就个人而言，入选肯定了他多 年来所从事的可传播性研究的可操作性。而荣 誉背后的社会认可，对每一位学者来讲十分重 要。2009 年，范教授还获得了学校颁发的“杰出 贡献奖”，他说，“这是学校对我教学科研工作 能力和付出努力的肯定。”
　　范教授说，他所进行的课题研究与我校 特色结合紧密，对中国企业国际化经营有着 很大的推动作用。范教授介绍说，中国企业国 际化经营从2000 年开始提速，虽然起步晚， 理论少，但在发展中探索成败案例、建立起框 架所形成的稳定理论模式尤为重要。
　　范教授谈到，他2010 年3 月2 日在《光明 日报》理论版发表的《新国际分工体系下中国 制造的地位与战略选择》这篇文章，系统阐释 了发展中国家跨国公司的发展模式。为了使记 者更易理解，范教授打了个比方：一个年轻人 去追赶一个中年人，他不像中年人那样有丰富 的知识储备，也不具备存量优势，但是年轻人 可以通过强学习能力、强创新能力和强整合能 力获得增量优势，即他可以在很短时间里跑得 很快，这就是年轻人优势所在。正如发展中国 家追赶发达国家，其必须依靠这种增量优势。 中国是发展中国家，经济迅速发展，而我对中 国走出国门到境外收购外国企业典型案例和 课题的研究对促进中国发展具有重大意义。
　　
“鱼”和“熊掌”兼得
范教授告诉记者，有人认为，教学与科研就 如同鱼和熊掌，始终无法兼得。然而，对青年教 师来说，做好这两项非常关键。由于科研要比教 学投入更多的研究，所以，老师们更愿意把时间 和精力投入到教学中，而忽视了自身的科研投 入。范教授认为，教学是传播知识，科研是创造 知识。青年教师应把40% 的精力投入到教学工 作中，把60% 的精力和时间投入到科研上，这是 因为人的创造力是有年龄段的，一般过了最佳 理论研究年龄段后，人的创造力就会大打折扣， 因而要趁年轻时多投入科研，开展理论研究。范 教授说，科研与教学并不矛盾，科研多投入并不 意味着教师投入课堂时间减少，反之，教师可以 把自己的研究理论应用在课堂上，通过案例引 发学生讨论，从而激发学生的创造力和创新思 维，引导学生去思考，脱离干涩的“啃书本”，代 之以师生共同探讨式的开放性教学。
我愿为本科生上课
范教授是硕士生、博士生导师，每天很忙， 但他坚持为本科生开设《管理学原理》课程。他 深情地说：“我一定要给本科生上课，虽然战线 可能拉得很长，遇到的问题也很多，但这是教 师对学生的责任，不仅是我，现在我们每一位 教师都这样做。我们需要向本科生展现理性思 维和逻辑推导能力，让他们能够享有优质教 育。”
　　他高兴地说，在担任副院长的几年里，他 和全体教师一起努力，浓厚了学院的学术氛 围，促进了学院知识的流量和存量增加，更多 的教师愿意进行科研投入。同时各级领导在 精神和经费上都对学院科研工作给予了莫大 支持，这是他潜心科研的动力。他激动地说： “这不是空话、套话，若不是党、国家和学校给 予教师在科研方面精神和财力上的支持，仅 凭个人努力走在科研的道路上恐怕会更加艰 难。”
　　谈到刚刚闭幕的“两会”，范教授说了两点 他最深刻的感受：一是经济增长方式的转变，一 定要在实践中得以实现；二是“两会”中对人本、 民生提得较多，百姓的尊严得到了尊重，因为每 个人都有享受改革发展成果的权利。一名共产 党员，为人民服务应远远大于其在乎的个人名 利，这是范教授始终坚持的原则。
　　现在，范黎波教授最大的愿望就是凭借 自己的努力，与商学院全体干部教师一起， 使商学院在而立之年再上学科建设新台阶， 使国际工商学院在学科建设上取得更大的 成绩。