（上接4版）在30多年的教学生涯中，深感思想政治理论课教师事业的崇高、肩负使命的光荣、承担任务的艰巨。作为思想政治理论课教师责任重大。感受到思想政治理论课教学的思想性、政治性和理论性融为一体的重要及难度。思想性、政治性和理论性融为一体，需要教师有深厚的马克思主义理论功底和坚定的马克思主义信仰，需要教师能够准确把握马克思主义理论内涵及其对历史的穿越和对现实的关照，需要教师将理论、历史、现实与大学生的所思所想结合起来，需要教师紧跟时代发展的要求并具有宽广的视野，需要教师用高尚的人格魅力去托举课程的教学。因为思想政治理论课教学面临的国际国内环境复杂多变，加强思政课建设是一个常提常新的课题，而高等教育改革形势发展很快，从“慕课”到“金课”，从“以生为本”到“以本为本”，都使艺术类院校思政课教学改革面临严峻挑战。总书记讲思政课的根本宗旨是立德树人，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，思政课教师应该积极探索和研究在艺术类院校上好思政课的新路子和新方法，因材施教，培养人格健全的时代新人。
　　作为一名思想政治理论课教师，我认为贯彻总书记对思政课教师提出的“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”六项要求和讲好思政课的“八个统一”，必须做到“三有”：有境界、有本领、有激情。
　　第一，有境界。
　　总书记讲思政课教师政治要强，情怀要深，这是对思政课教师的境界要求。政治要强，让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。这就是要求我们有坚定的政治立场。因为思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。政治立场坚定是解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题的前提。情怀要深，保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。理论必须联系现实。思政课的课堂不同于一般课堂。家国情怀、民族命运，是所有思政课程都要关注的问题。要把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。今年是新中国成立70周年。70年砥砺奋进，中国发生了天翻地覆的变化。无论是在中华民族历史上，还是在世界历史上，这都是一部感天动地的奋斗史诗。深刻反映70年来党和人民的奋斗实践，深刻解读新中国70年历史性变革中所蕴藏的内在逻辑，讲清楚历史性成就背后的中国特色社会主义道路、理论、制度、文化优势，是新时代思想政治理论课教师的历史责任。只有把课堂讲授同社会实际紧密结合，才能使学生感到思想政治理论课的真实可信。
　　第二，有本领。
　　总书记讲思政课教师思维要新，视野要广，这是对思政课教师的本领要求。思想政治理论教育是一个步步高、螺旋式上升的过程，要求思政课教师宏观把握教材、了解课程体系，掌握人类科技发展进步和哲学社会科学最前沿的成果。00后学生对党的历史、对共和国历史的认知和关切不同于他们的父辈，思政课教师应该密切关注国家的发展走向，关注学生的思想动态，及时更新知识结构，用渊博的学识解答学生提出的疑问，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。要做到这些有两个路径。一是教与学互相成长，师生之间通过互动交流增进互信、提高认识；二是教与研共同促进，教学与科研通过相互融合、互为表里。这实际上是营造了一个大思政的学术环境，对于教师精准认知教育对象、开阔知识视野、国际视野、历史视野开阔有很大的促进作用。思想政治理论教育要努力实现理想信念和人文精神、科学精神、大学精神融入课堂和实践教学，巧妙地实现知识传授与价值引领的统一，引起学生的广泛共鸣。
　　第三，有激情。
　　总书记讲思政课教师自律要严、人格要正。受学生欢迎的思政老师，都是满怀激情、充满正能量、认真上好每一堂课的老师。总书记说办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。因为青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。思政课是“国课”，只有以高度的使命感，才能提高政治站位，砥砺高尚品格，练就深厚功底，始终充满热情地站在讲台。在艺术院校讲授思政课，既要“守好一段渠、种好责任田”，又要保证“渠通水畅”、“步调一致”，使思政课程与课程思政同向同行、同频共振，切实把立德树人根本任务落到实处，做到浇花浇根，育人育心，在学生心里种下真善美的种子，为他们扣好人生第一粒扣子。用生动的讲授和高尚的人格感染学生、赢得学生，学生亲其师，才能信其道。
　　在今后的教学工作中，我将按照总书记提出的六个要求要求，把信仰真、情怀深、思维新、视野广、纪律严、人格正作为职业目标，做可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思政课教师。努力把讲授的课程建设成培养爱国为民、德艺双馨的合格美术人才的关键课程、灵魂课程，让学生真心喜爱、终身受益，切实发挥好思想政治理论课在立德树人工作中提供价值引领特殊而重要的作用。
　　2019年3月18日上午，习近平总书记在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。通过认真学习习总书记的重要讲话，进一步认识到作为由多个教学因素相互联系、相互制约而构成的基本教学范型、教学模式包括情感教学模式，特别是教师素质的探讨与提高，对于我们艺术院校思政课教学具有重要意义。习近平总书记指出思政课教师要具备六种素养，给学生心灵埋下真善美的种子。通过认真研读，结合我们教学实践包括教学中存在的问题以及艺术专业学生思想发展特点简要谈一点学习体会：
　　教学模式的探讨在本质上应是以人为中心的，教学过程应该成为学生愉悦的情绪生活和真善美的情感体验。习总书记要求思政课教师具备政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正等六种素养。根据艺术院校“思政课”教学的特殊性要求以及学生的特点及学习实效，优化艺术院校“思政”教学模式包括情感教学模式实施的基本策略，有助于克服目前“情”、“知”分离的“惟理性教育”不足。优化的立足点就是要强调教师在情感教学中正确的主导作用，教师在教学态度确立、教学内容把握、教学形式改进直至教学的全过程必须融入有助于教学活动的情感，就是政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，探索有效的操作程序，把握情感目标的层次性规律以及由低到高逐步内化的四个层面，实现“思政”教学知、情、意、行的相互统一的教学目标。
　　首先，要融入教师健康的情感。关心学生、热爱学生，这是艺术院校“思政课”情感教育赖以实施的基础，是学生接受教育的心理前提。事实上,最终促使学生把种种教化准则内化为自己的行为规范的部分,首先不是理性内涵本身,而是施教者的情感态度。
　　其次，要深入研究艺术院校“思政课”教学内容，深刻理解情感教学目标由低到高逐步内化的四个层面。艺术院校思想政治理论课是融政治性、思想性、知识性、科学性于一体的课程，在培养学生形成正确观念与情感，增强判断是非、识别真假、辨别美丑的能力方面，起着其他课程所不能替代的作用，而学生观念情感的形成和发展是兴趣、态度、情感和价值观念变化发展的过程，情感教学目标的实现要经过由低到高逐步内化的四个层面：愿意接受、发生兴趣、情感认同、努力践行。这要求教师要深入钻研教材，把握好教学目标的层次性，在坚持科学性、系统性、意识形态性的基础上，解放思想，开阔思路，密切联系艺术院校学生的思想实际，找到理论知识同学生关心问题的最佳结合点和切入点，发掘和运用教学内容中及已包含的情感因素，对其进行情感化处理，利用情感因素促进情感教学目标由低到高的逐步实现。
　　第三、注重改进艺术院校“思政”教学形式，探索情感教学模式有效的操作程序。艺术院校思想政治理论课内容的科学性、价值性不会因教材的存在而自然的展现在学生面前，它需要教师精心组织教学过程，需要教师在教学的各个环节注重情感互动，创设情感氛围，进行情感化处理，以情激情、扩展和深化学生自主感受与自主体验、通过情感和认知的交互作用以及“激情”与“理论”的和谐互动形成简约的教学操作程序，促使学生运用自己的智力、意志以及情感去感知问题、提取信息、分析综合、晓理动情、内化践行。这主要表现在以下三个方面：
　　一是注重采取平等交流的教学形式。只有以平等的态度、方式和情感去关注学生，才能使学生从内心深处“亲其师而信其道”。
　　二是注重采取启发引导的教学形式。在教学中教师要改变“填鸭式”的教学方法，充分发挥学生的主体性作用，探索情感教学模式操作程序。如教师可按教学时间采取设疑、论疑、答疑、释疑等教学步骤、方法不断设置认识矛盾，创设问题情境以至总结升华。
　　三是注重采取身教感化的教学形式。从情感教学的角度看，学生不仅乐意接受他们所敬慕教师的情操和观点，而且还会自觉不自觉地模仿他们的言论和行动，教师的观念和行为准则直接影响着他们的观念和行为准则。“以教师自身高尚的道德品质深刻感召学生，即在‘言传’过程中体现‘身教’，这一深层的教育追求，乃是逐个教育实践的更高目标，也是影响具体教学效果的直接因素。”（李范主：《美育基础》中国人民大学出版社 2000年 2版 第 282页）由此，我们要认真学习，注重艺术院校“思政课”教师政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正六方面素质的提高，探讨艺术院校“思政课”情感教学模式实施要求，提高艺术院校“思政”教学的针对性、实效性，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。
　　习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话，是新中国成立以来第一次以思想政治理论课为主题召开的座谈会，充分体现了习近平总书记对思想政治理论课建设的高度重视，是继2016年12月全国高校思想政治工作会议后的又一次重要会议。通过学习讲话精神，深受鼓舞，主要从“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”方面，谈谈自己的体会，向各位领导和老师汇报如下：
　　一、对“培养什么人、为谁培养人”的认识习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话，回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本性问题。
　　办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。
　　新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
　　二、从主观和客观两方面谈“怎样培养人”的认识（一）从客观上讲，“四个提供”为推进思政课建设指明了方向党中央对教育工作高度重视，对思想政治工作高度重视，始终坚持马克思主义指导地位，大力推进中国特色社会主义学科体系建设，为思政课建设提供了根本保证。我们对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识和把握不断深入，开辟了中国特色社会主义理论和实践发展新境界，中国特色社会主义取得举世瞩目的成就，中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信不断增强，为思政课建设提供了有力支撑。中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化，我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，为思政课建设提供了深厚力量。思政课建设长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验，为思政课建设守正创新提供了重要基础。下一步就如何把思政课办好，初步考虑，选几个不同专业面的班级，做一次问卷调查；与有关部门联合，召开学生座谈会。
　　（二）从主观因素讲，对教师队伍提出的“六要”，为带好队伍提供了重要遵循办好思政课关键在教师，第一，政治要强，让有信仰的人讲信仰；第二，情怀要深，心里装着国家和民族；第三，思维要新；第四，视野要广；第五，自律要严；第六，人格要正，有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。对广大思想政治理论课教师提出殷切期望。总书记的讲话，使我们带好教师队伍，有了重要遵循。激励我们在以后的工作中，注重实践实训和现场教学，让老师们走出去，开拓视野，到兄弟院校学习交流。
　　在配齐建强思政课专职教师队伍上，依照建设专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的要求，逐步配齐思政课教师队伍。把思政课办得越来越好，是时代赋予我们的光荣责任，深感责任重大，不管什么时候，为党育人的初心不能忘，为国育才的立场不能改。时刻牢记自己的使命，为教师服好务，把握好方向。
　　三、工作中存在问题及建议思政部成立以来，在学校领导的关心下，在有关部门协助下，各方面工作开展顺利，感谢领导和院办、教务处、学生处、二级学院的大力支持，目前集中的问题是：办公空间有所缓解，但过于分散，希望解决班子成员与教学、行政管理人员能够集中办公的问题。
　　以上是我的学习体会，不当之处敬请各位领导、老师批评指正。谢谢。
　　2019年3月18日上午，习近平主席在京主持召开学校思想政治理论课（以下简称“思政课”）教师座谈会并发表了重要讲话。这是党中央第一次召开学校思政课教师座谈会，足以显示党和国家对学校思政课的高度重视。作为一名高校思政课教师，难以抑制内心的激动与期待。“党和国家高度重视学校思政课，今后只能加强不能削弱，而且必须提高水平。”（下转8版）
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