中国共产党第十九次全国代表大会胜利召开一年以来，党和国家各方面的工作都取得了关键性的进展。回望十九大，我国各项事业之所以呈现新发展、新变化、新气象，我们之所以能有效应对新问题新挑战、取得世人瞩目的新成就，根本就在于以习近平同志为核心的党中央掌舵领航、举旗定向，根本就在于习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引，根本就在于十九大擘画了美好蓝图、指明了正确方向。
　　一、学懂弄通，做学习宣传践行新精神的先行者2018年是学习贯彻党的十九大精神的开局之年，也是把全国高校思想政治工作会议精神贯彻落实、进一步引向深入的关键之年，新时代赋予了我们新的使命和新的要求。一年以来，东北农业大学全体师生把学习好、宣传好、贯彻好党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想当作全校首要的政治任务。学校通过组织十九大知识竞赛和十九大精神宣讲等一系列活动，在师生中掀起了学习十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想的热潮。
　　马克思主义学院师生更是作为学习、宣传、践行新精神的先行者，把推动新理论和新精神进课堂、进教材、进头脑作为工作第一要务。思政课必须与时俱进，及时更新教学内容，东北农业大学马克思主义学院深入研究部署推动党的十九大精神“三进”。党的第十九次全国代表大会召开期间，马克思主义学院教师热切关注，认真学习党的十九大报告，深入研讨交流，开展集体备课，将党的十九大精神“零时差”融入思政课堂和教学科研工作中，为农大“双一流”高校建设工作提供思想理论的引领。依托学院在学科特色和理论研究方面的优势，学院在师生中开展了十九大主题征文活动、召开学习十九大精神理论研讨会、动员优秀教师代表参加十九大精神理论宣讲团等一系列活动，以实际行动来践行“马院姓马，在马言马”，努力把新时代最鲜活的马克思主义———习近平新时代中国特色社会主义思想学习好、宣传好、践行好。
　　二、砥砺前行，开启“概论”课改革新征程这一年以来，在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下，马克思主义中国化教研部取得的最大成果就是以学校公共课程改革工作为引领，积极开展课程教学改革实践，走出了一条涵盖课程内容、教师配备、集体备课、课堂管理等全方位、多层次的课程改革体系，具体改革如下：
　　（一）“课堂管理”特色———“四大制度、八项要求”
　　中国化教研部孙皖江老师是全国思想政治理论课教学标兵，他建立并倡导的以“四大制度、八项要求”为核心的课堂管理改革方式在调动学生课堂参与度和提升教师课堂穿透力方面收效显著。一是学生到课率高居全校榜首，二是学生课堂参与度明显提升，三是课堂卫生状况明显改善。具体做法是：“四大制度”包括：班长责任制、集体奖励制度、平时成绩与卷面成绩挂钩制度、课堂表现与综合测评挂钩制度。八项要求是关于上课说话、玩手机、看闲杂书等课堂管理中的各种问题的具体要求。孙老师的课堂管理模式得到校领导和同行专家的好评，具有推广价值。教学活动是教与学互动过程，只有科学合理有效的课堂管理才能达到良好的教学效果。
　　（二）“集体备课”特色———“1+1+N”模式马克思主义中国化教研部老师要带着使命感和荣誉感学习好、研究好、阐释好、讲授好十九大精神，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想。开展集体备课，加强师生互动，及时把十九大报告中的最新理论成果融入“概论”课，体现到全过程、各方面。中国化教研部探索了以“1+1+N”模式为特点的集体备课制度，所谓集体备课“1+1+N”模式就是指1人主备、1人辅备、多人协商的具体模式。在集体备课的过程中注重的是教师间的相互合作与资源共享，即增强了队伍的凝聚力，也培养年轻人熟练业务，强调经验丰富的老教师传授资料收集、问题思考和教学设计等方面宝贵经验，很好的起到了“传帮带”作用。这种集体备课模式有利于优化教学环节和实现课程目标，有利于集体备课的顺利进行和效率提升外，最大的优点是有利于增强团队凝聚力和整体实力。
　　（三）“选课方式”特色———教师挂牌授课按照学校统筹，学生自主选择的方式开展“教师挂牌授课”改革。学生可自主选择某一教师的课堂进行修读，开课后2周之内学生可申请调换教师，选课少于一定人数的教师将作为助教进行助课。选课方式改革的基本原则三个确保：一是确保学生拥有足够的选课空间；二是确保授课教师层次特色划分鲜明；三是确保学生在一定时间范围内自主选择。教师挂牌授课可以激励教师将更多的精力致力于教学工作，从而提升教学质量和教学效果。
　　（四）“教学内容”特色———“三位一体”专题教学结合“概论”课程特点，围绕“概论”课程教材内容、聚焦现实问题、强化科研支撑，推进“三位一体”的专题教学模式改革。专题教学的基本要求是：一是处理好专题体系与教材体系的关系。二是重点章节作专题重点，全面深入地讲授，普通章节可组合到一起设置专题。三是专题教学内容要体现“准”、“透”、“活”、“鲜”的要求。四是专题联系实际，即世情、国情、党情实际。专题教学效果主要有三个方面：一是能够将重点、热点、难点问题讲深讲透，有利于学生对问题的理解和把握；二是专题设置过程中科学合理规避与其他课程的内容重复，有利于高效合理利用教学时间；三是教师根据自身研究专长组织专题内容，最大限度调动教师的积极性，也能够保障教学内容的科学性、丰富性和前沿性。
　　三、立德树人，忠诚于党和人民的教育事业建设“双一流”的前提是中国特色，要把社会主义核心价值观作为大学精神的思想基石；把思想政治工作作为大学育人的独特优势；把建设中国特色现代大学制度作为大学治理的基本依托。从根本上讲，大学要全面贯彻习近平总书记重要讲话精神，毫不动摇地坚持党对高校的领导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针。作为一线教师，要切实肩负起立德树人的核心使命，真正解决好培养什么人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。作为思政课老师，我们要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业。要用好课堂讲坛，用好校园阵地，讲好中国故事，唱中国好声音，传播正能量，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。我们要把全部精力和满腔真情献给教育事业，在教书育人的工作中不断创造新业绩，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。