实践教学环节是我校教学工作的重要组成部分，必须贯彻党的教育方针，结合转型发展的具体要求，注重传授知识和锻炼能力的有机结合，培养“五有”人才。
一、构建实践教学体系
学校坚持探索实践教学改革。2013年，学校根据教育部相关文件精神，制定了《宜春学院关于进一步加强实践育人工作的实施意见》，明确了实践育人的主要形式与思路，构建了实践教学内容新体系，深化了实践教学内容、方法和手段的改革；2014年，学校确定为实践教学改革年，同时制定了《宜春学院关于深化实践教学改革的指导意见》，从完善人才培养质量标准体系、改革人才培养模式、改革教学形式和教学方法等20个方面进行实践教学深化改革，着力推进学校转型发展；2015年，学校又制定了《宜春学院关于深化创新创业教育改革的实施方案》，通过课程优化、平台搭建、项目培育等，努力实现创新创业教育和专业教育的深度融合。2016年，学校开始开展专业社团类大学生能力建设项目建设，充分发挥“专业社团”等第二课堂在实践教学环节中的作用；2017年，学校修订和制定了一系列实践教学方面的规章制度，加强实践教学环节建设。通过持续不断的实践教学改革，强化创新型、应用型人才培养。
　　在总结、积累已有的实践教学改革经验基础上，学校根据能力培养层次性与渐进性的特点，四年一贯全程设计，形成了以“三层次、三模块、三课堂”为框架的实践教学体系。
二、拓宽实践教学形式
　　根据认知规律和能力层次特点以及学生基本实践能力、专业基本技能、专业综合能力和综合创新能力四个能力层次具体要求，构建公共实践教学模块、学科实验教学模块、专业见习模块、专业实习模块、专业技能训练模块、科研训练模块、创新创业实践模块等七大实践教学模块，将实践能力培养分解到各个教学阶段和教学项目模块，制定各模块实践能力培养目标要求与考核办法，实施四年四层次递进式实践教学新模式。
　　在公共实践教学模块，学校开设了大学英语实验班，创新了思政实践课的教学模式；在学科实验、专业技能训练模块、专业见习等模块，学校采用“请进来、走出去”的模式，实现教学环节和社会需求无缝对接；在科研训练模块，学校鼓励学生开展大学生创新训练计划的同时，管理学生参与到老师的科研过程；在专业实习模块，学校采用多种实习模式，如：顶岗实习、集中实习、实习支教等开展专业实习；在创新创业实践模块，学校进一步明确了创新创业人才培养目标要求和专业创新创业教学质量标准，创新了“理论基础+实践训练+专业融合”三层次创新创业教育课程模块。同时，学校积极与企业联合进行人才培养，实现产教融合协同育人。
三、强化实践过程管理
学校制（修）定了《宜春学院学生实习工作管理办法》《宜春学院教育实习管理办法》等文件，确保实践教学规范运行；保障实习实训经费投入，确保新增教学经费首先投入实践教学；同时对实习（实训）的形式、组织管理、工作职责、质量考核等进行明确规定，要求各类实践教学有方案、有指导、有总结、有考核、有实效。学校强化对毕业实习的管理和考核，采用“线上线下相结合、双重管理、双重指导”的管理模式加强实习过程管理。为进一步深化实习教学改革，加强实习教学管理，提高实习教学质量。学校在前期试用、邀请校友邦科技有限公司人员进行专项培训的基础上，自2013级开始至今共有13021名学生通过校友邦实习管理平台开始实习实训教学。利用信息化手段加强对实习过程的管理。
　　实践教学的信息化，解决了实习放水、放羊问题，实现了实习质量过程管控。同时还实现了管理的扁平化、数据化，沟通与反馈的高效化，节约了管理的教学成本。
　　从对学生实习跟踪观察和全程管理来看，学生通过实践活动验证知识、应用知识、巩固知识，把书本上知识转化为自己的能力；通过教师的指导、企业的锻炼、岗位的实践，学生从实习前的迷茫到实习中的成就感再到实习后的总结与反思，极大增强了学生的学习动力；通过专业实习使用学生巩固和加深理解在课堂所学的理论知识，让自己的理论知识更加扎实,专业技能更加过硬,更加善于理论联系实际，从而在实践中了解专业、熟悉专业、热爱专业，为以后毕业实习和走上工作岗位打下坚实的基础。