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点就是在满意上，对于高校自身来说， “立德树人”的教育任务实现了，人民也就满意了。高校应转变办学理念，正确处理好高等教育发展过程中所出现的矛盾，真正发挥高等教育人才培养的职能。重视以文化人，营造良好的德育氛围。 马克思指出， 人创造环境， 环境也创造人。 由此可见环境对于人的影响是极为重要的。高校立德树人根本任务的实现中主要的一环也就是要营造出一个良好的德育的氛围，从而使得环境对于大学生的培育起到积极的作用。这不仅仅指的是要有一个重视德育的良好的社会环境，同时也要有一个积极向上的校园文化环境， 这样才能够更好地隐性育人， 从而实现立德树人。

加强师德教育，确保立德树人教育道路的引领。在高校立德树人中对师德有很高的要求。要树立良好的师德，一方面要求高校教师自身具有过硬知识储备；同时也应当具有良好的道德素质，并且能够在日常与学生的沟通中影响到学生。重视课程育人，把握立德树人的主要渠道。在高校教育的过程中，课堂的教育活动是教育教学过程中最主要的形式，在大学教育中占有很重的比例。 国务院在 《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出： “充分发挥课堂的教学在大学生思想政治教育中的主导作用。 ” 因此高校在实现立德树人的过程中，要充分利用好课堂教育这一重要的环节，不仅仅要把握好思想政治教育课程的主渠道建设作用，同时也要做到课程之间的协同育人，同时关注社会实践体系为主的第二课堂的建设。

完善育人机制，推动高校全面育人体系的建立。恩格斯指出： “许多人协作，许多力量结合为一个总的力量，就可以形成一个 ‘新的力量’ ， 这种力量和它的一个个力量的总和有本质的差别。 ” 立德树人教育是一个系统工程，它的实现不是靠某一个群体的单打独斗就能够实现的，它需要调动高校全体人员、 家庭、 社会的所有资源，从而推动整个高校的德育化发展，才能真正达到 “1+1>2” 的良好效果。