北京交通大学海滨学院于2008年5月7日经教育部批准设立，由北京交通大学与华城（黄骅）科教有限公司共同举办，坐落在环渤海湾经济圈内的河北省黄骅市。学院于2008年首次招生，结束了河北省沧州地区没有本科教育的历史。一年来，学院领导班子认真学习实践科学发展观，在办学体制、机制、人才培养模式等方面做了一些积极的探索和尝试。
　　理清办学思路，找准办学定位独立学院的办学历史已有10年，截至2008年，全国共有独立学院322所。作为最新加入这一阵营的海滨学院，面临起步晚、地域偏、考分低的局面，挑战十分严峻。学院领导班子对此进行认真研究，经过综合分析认为：任何事物都是一分为二的，有弊必有利。起步晚，正好可以鉴借别人的办学经验和教训，提高起点、少走弯路；地域偏，更有利于学生的管理和安心学习；考分低，不等于生源质量差，可以分析具体原因实施因材施教。结合北京交通大学的学科专业优势、中国铁路事业快速发展的历史机遇以及国家环渤海经济战略的实施，学院明确自己的办学定位：以就业为目标，注重培养具有一定理论功底、能适应社会需求直接进入业务状态的应用型人才。因此，学校一开始就在强化对学生基础理论训练的同时，加强对学生的应用能力培养。例如：在课程教学过程中，数学课引入数学建模和数学应用软件、物理课中引进北京交通大学获得国家教学成果特等奖的“物理演示实验室”、计算机基础课程中引入计算机拆装试验等，在课外，结合课程学习开展各种学生竞赛，如英语模仿秀、英语配音、PPT演示、计算机组装大赛等，让学生体会在“学中用”的乐趣，并给学生提供展示自己才艺的舞台，进一步提高学生学习的积极性和自觉性。通过两个学期的实践，效果甚佳。
　　结合市场需求，办出专业特色明确了办学定位，那么结合国家经济建设进行人才市场需求预测是学院进行专业设置和建设的前导。
　　众所周知，目前是我国铁路以及城市轨道交通发展一个重要的历史机遇期；另外，随着国家环渤海经济战略的实施，京津冀环渤海地区将成为在新的历史时期牵动我国北方经济社会发展乃至引领我国未来经济增长的“第三极”。与此同时，学院所在地黄骅的大港口、大产业、大城市建设序幕已经拉开，到2020年将要建设成为拥有100万人口、110平方公里的中等海滨城市，其所属的河北省渤海新区将建设成为带动冀中南经济发展的新引擎。在这一区域的各类人才需求量将逐步增大。
　　海滨学院根据国家经济建设和区域战略向纵深方向延伸的发展趋势，认识到相应专业的技术人才培养势在必行。依托北京交通大学的优势学科，结合区域经济以及我国铁路事业的发展现状，目前已经设置的专业有：自动化（轨道交通控制）、计算机科学与技术（计算机网络与应用、软件工程）、土木工程、化学工程与工艺、机械工程及自动化（高速列车、数控技术、模具设计）、电气工程及自动化、交通运输、物流管理、工商管理（会计、财务管理）、英语、艺术设计等11个专业。从两年的招生情况可以看出，已经得到社会和考生的普遍认可。
　　狠抓教风建设，形成良好校风一个学校的校风在人才培养中对学生人格的塑造起着重要的作用，而一个学校的校风又是在其长期的办学过程中逐渐形成的，其中的教风和学风是其集中的体现。作为一所新建院校，在办学初期形成的学校风气是至关重要的。鉴于此，对于刚刚起步的海滨学院来说，自开学上课的第一天起就狠抓教风建设，并以此带动学风建设。学院提出“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。严格执行各项教学要求，在日常管理工作中教务部和学生工作部密切配合，有效地消除了教学管理与学生工作的“两张皮”现象。经过一段时间的实践，收效甚好。
　　尊重信任学生，体现人文管理我们认为：教育与个人兴趣结合是培养学生创造性的原动力；希望得到他人的信任和尊重是每个人内心深处的需求。但是，由于目前我国的基础教育仍然受传统教育观念和模式的制约较大，多数学生习惯于被动地学习。因此，一旦进入以自主学习为主的高等教育阶段后，便失去了自己真正的兴趣和爱好，导致学习动力的缺失。另外，传统的大学生管理，往往采用管理者和被管理者的身份来处理学校与学生之间的关系，从而容易进入一种对立的局面。
　　在海滨学院提倡“兴趣是最好的老师”、鼓励学生“选择自己所喜欢的，喜欢自己所选择的”教育理念。在实际工作中，学院对于部分录取时因专业招生名额限制而服从调剂的学生，根据学生的实际意愿在入学后及时进行专业调整；在教学过程中，请北京交通大学相关专业的专家教授为学生进行专业介绍，学生通过对专业背景的了解并结合自身的择业意愿，可以重新选择自己喜欢的专业。使学生变“要我学”为“我要学”。
　　在海滨学院学生是学校的主人，教师是学校的主体，给全体师生以充分的信任和尊重。学院鼓励每位师生勇于表达自己的观点，主动参与学院的民主管理。每位同学随时都可与学院领导取得联系，对学院管理中存在的问题提出合理化和建设性的意见；学院坚持实施面向全校学生的院长咨询会制度，学生可以直接与院长面对面进行交流，加强与学生的沟通。
　　学生工作通过“我舍我秀”活动加强学生宿舍文化建设；通过装饰各班专用教室加强班级集体建设；通过“感恩”班会强化学生对父母、长者、教师、同学、朋友的尊重意识；通过勤工助学让学生参与学院的各项工作，增强学生的爱校意识。
　　教学工作除了教师完成课程教学任务以外，还担任一个自然班的班主任作为教师的基本岗位职责。教师通过课后与学生的“零距离”接触，增加了师生彼此间的了解与信任。