南工第三届最美教师外国语学院教师吴书芳教授是在2001年7月入校的，多年来一直战斗在大学英语教学的第一线和基层教学管理的第一线。作为老师，他因材施教，和学生打成一片，是学生眼里的“好朋友”；作为科研者，他教研相长，积极开展教学研究，是同事眼中的“有心人”；作为教务管理者，他甘愿投入时间和精力，是大家眼里的“好后勤”。

                            学生成才是他最大的心愿

工作中的他从不讲条件，不讲课型、不选班级、不挑学生，对于他而言，坚持备好每一节课，上好每一节课，批好每一本作业，解答好学生提出的每一个问题，为学生成长成才提供应有的帮助就是他最大的满足和心愿。

授课时，吴书芳十分注意吸收先进的教学理念，优化课堂教学内容，想出各种办法来提高学生的英语学习兴趣和学习效果。在2009-2010学年第一学期，他带了2008级机制班的英语课，一个叫王军的学生英语成绩较差，但是乒乓球却打的很好，作为乒乓球爱好者的吴书芳多次有意识邀请他一块打球。“你看你球都打得这么好，英语也肯定能学好。”在他的鼓励帮助下，这名学生后来极其努力刻苦，最终考上了研究生，走进了心仪的大学。

在教育实践中，吴书芳特别推崇真正的素质教育，更加关注学生的自主能力、创新能力和实践能力。于是，他经常鼓励学生参加英语角等各类课外活动和全国大学生英语竞赛、全国英语演讲大赛等各类竞赛。“2006年9月份，我指导了当时土木系一名叫周游的同学备战2006年度CCTV杯全国英语演讲大赛，从构思、成稿、发音、模拟演练每个环节，对其层层把关，最终他获得了优秀奖。”从2012年以来，他几乎每年都被学校评为优秀毕业论文指导教师，这也是对他指导学生的最大的肯定。

                         热爱南工是他最大的牵挂

在南工工作时间越长，对南工热爱更深。吴书芳对南工的爱不但渗透入他的教学研究事业中，更融入对青年教师的教研能力提高和学校事业发展中。

他平时利用外出考察、开会、学习或进修的机会，总是去积极了解英语教学和教改的最新动态，并结合自身的教学实践和教学反思开展教学研究。近年来，他先后共发表论文37余篇，其中发表在《外语教学》、《河南师范大学学报》等中文核心期刊论文15篇，CSSCI收录6篇，EI收录3篇，主编教材7部，主持并完成省级课题5项，地厅级及校级课题多项，在长期的教学和科研实践中有了丰厚的积累。作为英语专业的老教师，他经常手把手教青年教师搞教改，做科研，为他们分享了自己多年来的做论文选题的经验和心得。在他的帮助下，一些青年教师也快速的成长起来。

吴书芳从2006年担任兼职教学秘书，在这个特殊的岗位上一干就是12年。当问他是靠什么坚持到今天时，他沉思片刻回答道：“原因有三个，一是摆正自己的服务位置；二是不怕吃苦；三是服务好了自己也有成就感。”

在外出调研、出席一些学术会议或参加一些短期研修时，他会利用一切可以利用的机会来宣传南工、宣传外国语学院，即使是出国进修也不忘南工。2015年暑期，外国语学院十余人远赴英国索伦特大学进行短期进修，虽然学习很紧张，但作为队长的他经常有意识地与校方沟通和交流，向介绍他们我校，宣传我校。去年3月份，英国南安普顿索伦特大学来访我校洽谈合作办学，里边应该有他的一份功劳。

                           爱心助学是他最大的幸福

他常把学生当成自己的孩子，在学生选课、评教、重修、实习、写毕业论文、毕业等环节上遇到问题时，总会想办法为他们提供帮助。2016届日语专业有一位东北的毕业生因重修学分太多在学校第一次学位审核中没有被授予学位，后来学校对学位学分规定进行了修订，这位学生又能幸运拿到学位了，但不能回校办理。吴书芳知道，那张学位证可能会改变一个人的命运。于是，他欣然帮这位学生填表、盖章、领取学位证，办完了所有手续。听到电话里学生不停地感谢时，他感到满满的幸福。

2006-2007学年第一学期，他当时带了2005级数学1班的英语课。该班班长经常请假，理由都是学校或系里有活动，吴书芳很不客气地批评了他：“学校重要的活动偶尔请假情有可原，但经常这样做就不应该了。”之后，吴书芳还找他私下聊了几次，并帮他分析毕业出路问题，建议他考研。后来，这名学生通过努力最终考取了中央财经大学。“前年，一个偶然的机会，我看到一本由学校优秀毕业生写的书，其中有一篇就是这个学生写的，文中写的大意是：是南工培养了他，感谢他的老师们，有专业老师如×××，有公共课老师如吴书芳老师，他们不但教书而且注重育人……看到这些话，我想我所有的付出都是值得的。”

教育之于灵魂，犹如雕刻之于大理石。无论身在何处，吴书芳总是热心服务学生，用心教书，以情动人，十多年如一日，从未懈怠，现在的他依然走在育人这条高尚的道路上，永不停歇。（“南阳理工学院第三届最美教师”系列报道至本期全部刊发完毕）