采访门明教授时，关于他援疆情况已经有了 一些资料，但还仅限文字感觉，但是，当门教授向 记者讲述了他的援疆路和援疆情时，那些“迎接新 挑战、克服新困难，研究新问题，做出新成绩”等词句便被赋予了鲜活的内容。
出征
2009年9月，门明被学校选为中央国家机关 第六批援疆干部，当校党委将援疆任务和期望传 达给他时，门明毫不犹豫地接受了任务。门明是东北人，曾经与一首《天山之春》琵琶曲邂逅，曲目的 热烈与欢快，令他如醉如痴，从那时起，他就有了 对祖国西部的莫名向往。临行前，中共中央组织 部、教育部和校党委在欢送会上嘱托话语清晰地 印在他的脑海。踏上新疆这片热土，迎接他的是当 地干部和群众期待的目光，感受到的是 “援疆干 部”的使命和责任。他常常问自己“援疆为什么？来 疆干什么？离疆留什么？”带着这些问题他陷入思 考，带着这些问题他投入调研，带着这些问题他敏 锐地寻找工作切入点，带着这些问题他逐渐明确 了自己的援疆目标。
困难
新疆秀美山川，广袤无垠的草原，高耸入云的 天山雪峰，漫无边际而神秘的沙漠戈壁，令刚到新疆 的门明流连忘返。然而，援疆干部要面对的远不止这 些。从华北平原到西北高原，从繁华都市到艰苦边 疆；从具有现代化教学条件的教育部高校到教育资 源短缺的地方大学；从熟悉的环境到陌生环境，从生 活圈子高朋满座到“门可罗雀”，从家庭生活到单身 生活；门明面对的是自然条件、生活环境和文化差异 上的巨大变化，时空跨越，思乡之情和心理上的落 差，使门明承受着鲜为人知的痛苦和挑战。
　　新疆深居内陆，是世界上离海洋最远内陆高原， 降水少，空气干燥，年蒸发量在2000 多毫米，年降水 量不足50 毫米，因此，援疆干部到新疆后首先要适 应干燥气候给身体带来的种种不适反应；新疆人民 的热情与豪放，难得的人间真情，驱散了门明因生活 变化而带来的孤独与寂寞；生活上门明练就了自己 处理琐事的能力。面对文化差异，工作交流常不被理 解，遇到这种情况门明会细细分析，寻找切入点，予 以解决。他要求自己要主动适应差异，而不要求差异 来适应自己。 (下转第3 版)