●会议通过一天半 的集中学习研讨，以专业 教育、通识教育和教师教 育问题为突破口，聚焦卓 越拔尖人才培养。
　　●童世骏强调，在 相关工作的推进过程 中，狠抓落实是关键，必 须做到攻坚克难，“落 实、落实、再落实”。
　　●钱旭红强调，一 流本科教育要坚持“以 学生素质和能力的达成 为中心”，以基于知识传 授和创造的精神、思维 及能力的培养为目标。
　　本报讯（记者 吴潇岚）2 月16 日至17 日，我校2019 年寒假务虚会在闵行校区教 师之家举行。会议聚焦卓越拔尖人才培 养，以“高扬‘以本为本’主旋律，全面提升 人才培养能力”为主题，在回顾总结学校 人才培养工作成效及问题的基础上，深入 分析学校面临的发展机遇与挑战，对深化 专业教育、通识教育和教师教育综合改革 开拓思路、集思广益。
　　此次会议分为主旨报告、专题报告、分 组讨论、分组小结汇报和总结讲话五个环 节。教育部教师工作司司长任友群和清华 大学校长助理、副教务长、教务处处长彭 刚分别以“新时代教育改革发展与师范大 学双一流建设”和“清华大学教育教学改 革与‘学堂计划’介绍”为题作主旨报告。
　　任友群从扎实推进基础教育改革发 展、全面深化高等教育改革、加快推进职 业教育改革、部署中长期教育改革发展四 个方面介绍了国家教育改革发展的形势与 任务。任友群表示，随着我国教育管理体 制的逐步理顺，促进教师专业发展这项基 础性工作在教师队伍建设中的分量会越来 越重。与教师发展相关的教师培养和教师 培训工作，还需要有更新的思路，拿出更 实在的举措，投入更多的资源。
　　任友群指出，从师范教育向教师教育 转型实现了我国教师培养体系从单一到多 元化的优化升级，但转型过程中也产生了 师范教育体系有所削弱，培养数量结构与 教师的补充匹配不足，培养的高学历层次 人才浓度较低，政府、高校、中小学校“三位 一体”育人模式尚未完全落地等问题。他表 示，教育部将会同有关部门着力从强化师 范院校为主体的教师教育体系、加大师范 院校支持力度、积极推动高水平综合大学 开展教师教育、推动教师培养供给侧结构 性改革四个方面施策。
　　谈到一流师范大学的使命，任友群认 为教师教育是师范大学的根本、特色和优 势，师范大学建设“双一流”，一定要守住 根本、彰显特色、发挥优势，一定要将教师 教育贯穿于学校的办学理念、定位、思路 和发展目标中，体现在人才培养、科学研 究、服务社会等各项工作中，切实承担起 振兴教师教育领头雁、主力军的使命，具 体体现在成为一流教育人才的培养者、一 流教育研究成果的供给者、一流教师教育 学科建设的引领者、教师教育体制改革的 推进者。他希望学校能够固本浚源、持正 兴远、锐意改革、办成一流，为我国加快建 立一支高素质专业化创新型教师队伍做出 新的更大的贡献。
　　彭刚从清华大学历次教育（教学）工 作讨论会说起，介绍了清华大学近期的教 育教学改革。在第24 次教育工作讨论会 上，清华大学确立了价值塑造、能力培养、 知识传授“三位一体”的教育理念，确立了 “以通识教育为基础，通识教育与专业教 育相融合”的本科教学体系，以及“三位一 体，以学为主，通专融合，多样成长”的培 养目标。去年召开的第25 次教育工作讨 论会明晰了“三位一体”教育理念的内涵 和实现途径，在推进大类培养和通识教育 方面进一步形成共识。他还详细介绍了清 华大学在大类培养、加强基础课教学、加 强通识教育、加强实践教学、标杆课程建 设等方面的做法与成效，分析了本科人才 培养面临的转型问题。彭刚还介绍了清华 大学“学堂计划”及其各项创新举措。他表 示清华培养创新型学术人才的理念是让 优秀学生做“领跑者”，发挥引领和示范作 用，带动各院系、各学科对拔尖创新人才 的培养，进而促进学校整体人才培养质量 的提高。
　　校党委常务副书记王宏舟在主持主旨 报告环节时表示，2019 年是新中国成立70 周年，也是学校迎接建校七十周年三年行 动计划的启动之年，是学校“十三五”发展 规划建设的冲刺之年，是全面落实学校第 十三次党代会精神，促进各项事业发展的 推动之年，更是“双一流”建设和一流本科 教育建设的关键之年。他希望与会代表结 合主旨报告，通过一天半的集中学习研讨， 以专业教育、通识教育和教师教育问题为 突破口，聚焦卓越拔尖人才培养。（下转3 版）
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　　（上接1 版）在专题报告环节，副校长戴立益首先介绍 了本次会议专题讨论的背景，并从专业教育、 通识教育和教师教育三个方面深刻分析了我校 的发展形势。在专业教育方面，戴立益以专业 设置、培养方案、教师、学生、实践与双创、标志 性成果、科学管理、教育研究等专业教育中存 在的问题为切入点，结合相关工作要求和兄弟 高校经验，深入分析了我校专业教育工作的现 状，总结了工作成效，并反思了存在的突出问 题和薄弱环节。他指出，要把一流专业建设“双 万计划”作为调整优化专业结构的重要突破 口，推进落实教育部“六卓越一拔尖”计划2.0 工作。在通识教育方面，戴立益表示通识课的 定位是基于社会进步的贡献、文明传承的精 华、学科发展的脉络，通过经典研读和多元体 验，奠定华东师大本科生应有的价值理念、精 神素养和思维习惯。他表示，目前我校在人才 培养理念与通识课程建设方面已有基础，要打 造通识教育课程2.0 版，必须建构通识课程结 构体系2.0 版、由基于功能认同的高水平教师 担纲主讲、符合“通识课程”要求的年均420 门 次要求。在教师教育方面，戴立益表示要深入 推进教师教育改革必须处理好教师教育与高等 教育、基础教育的关系，必须处理好教师教育 与教育研究、教育服务的关系，同时注重培养 学生乐教、适教、善教与持续动能，将适应性与 科学性渗透到培养方案中，强化未来教师培养 的“软实力”，推进信息技术与课堂教学深度融 合，打造本硕博贯通、职前职后一体化的培养 体系。
　　校长助理、教务处处长雷启立，通识教育教 学点责任教授杜成宪，教师教育学院院长周彬 先后作报告。雷启立以“华东师范大学一流本 科教育建设工作方案汇报”为题，从落实立德 树人根本任务，建设一流专业，加强培养方案 修订做好卓越拔尖计划，实验室建设与实验、 实践课程提升，充分激发教师和院系责任主体 的积极性，科学管理，组织实施与保障等方面 重点介绍了学校未来三年打造一流本科教育的 工作思路和关键举措。杜成宪介绍了《华东师 范大学通识教育课程方案（讨论稿）》，详细梳 理了我校开展通识教育的历史脉络和现状，结 合国内外通识教育的成功经验和学校的办学传 统，提出了我校今后开展通识教育课程改革和 建设的理念、目标、结构和标准要点。周彬汇报 了我校教师教育发展情况，梳理了我校在教师 教育领域过往取得的优异成绩，分析了当前在 后公费师范生时代教师教育面临的困惑和挑 战，提出了下一步如何继续发挥我校教师教育 在全国引领作用的工作思路和举措。
　　校党委副书记、纪委书记曹友谊主持专题 报告时表示，一流大学建设离不开一流本科教 育，抓好本科教育工作是以习近平新时代中国 特色社会主义思想为指导，落实全国教育大 会、新时代全国高校本科教育工作会议精神， 书写教育“奋进之笔”的必然要求。如何坚持 “以本为本”，落实立德树人根本任务，扎实推 进并提升本科人才培育质量，如何对标国家的 要求和学校的发展目标，如何办好一流本科教 育，需要我们每个人都深入思考，真抓实干。
　　在分组讨论环节，与会人员围绕会议主题， 结合主旨报告和专题报告以及《华东师范大学 关于一流本科教育建设的实施意见（讨论稿）》 《华东师范大学通识教育课程方案（讨论稿）》 《华东师范大学深入推进教师教育改革行动计 划（讨论稿）》进行了热烈讨论和交流，为学校 人才培养工作积极建言献策。在分组小结汇报 环节，经济与管理学部副主任、亚欧商学院中 方院长何佳讯，生命科学学院教授杜震宇，研 究生院常务副院长张文，传播学院院长吕新雨 分别代表各组汇报了分组讨论情况，就讨论中 形成的一些共识和建议进行了交流。
　　校党委副书记杨昌利在主持分组小结汇报 时表示，与会人员在分组讨论中踊跃发表意 见，充分沟通交流，对学校如何在加速再出发 的关键时期，进一步聚动力、强优势、谋发展， 提出了很多有见地、有针对性的意见和建议。 与会人员一致认为多场报告为学校更好地深化 教师教育、通识教育和专业教育综合改革开拓 了思路。不少老师提出回归本科教育就是牢牢 把握住人才培养的中心阵地，要将之作为一项 长期的系统工程；目前学校的改革思路已经明 确，今后还需要贯彻落实。
　　最后，校长、党委副书记钱旭红作总结讲 话。他表示，一天半的务虚会会议讨论充分，卓 有成效，不仅达成共识，同时也发现了一些工 作中存在的问题。钱旭红从愿景、抱负、使命及 任务、项目、评价两个层面论述了学校当前的 发展态势，阐明了我校应该培养富有人文情 怀、有执行力的领导型人才，并强调要充分发 挥学校的优势及特色，调动本质性思维，明晰 每个师生的历史使命，在教育改革与发展中做 出正确的选择。
　　谈到落实会议精神，钱旭红表示要做到 “狠、准、严”：师生在一流本科教育工作中满负 荷工作、高质量运行、全过程跟踪，缩短课时， 增加课业难度，增强课程的研讨性与创造性。 钱旭红指出在去年教育改革与创新的经验基础 上，应该进一步推动联动就业、招生和培养工 作，尽早推行大类培养，奠定学校的优势学科 特色。他要求全校上下实行“倒逼式改革”，采 取第三方评估的方式，邀请国际相关机构、兄 弟高校诊断把脉。同时，通过信息化对课堂教 学进行实时在线跟踪评估，完善评价体制机 制。钱旭红强调，一流本科教育要坚持“以学生 素质和能力的达成为中心”，以基于知识传授 和创造的精神、思维及能力的培养为目标。
　　围绕会议的主旨报告和专题报告，在专业 教育方面，钱旭红认为要以研究型的本科教育 来审视专业教育，让各院系的前沿研究成果服 务于课堂，合理安排本科生进入实验室进行科 研训练的时机；扩大“双创”教育的覆盖面，加 强现有的实习、实践、田野调查等实践性学习 方式；注重专业教育的逻辑性，课程大纲、教育 方案之间要建立联系；打造逐步加深、不断迭 代并趋于完善的专业教育。在通识教育方面， 他从我校四门经典阅读通识课程谈起，分别 是：作为人类学科模板和形式逻辑训练经典的 《几何原本》，作为当代科学人文和人类思维经 典的《量子史话》，作为中华民族哲学经典的 《道德经》以及作为人类思想经典和主流价值 的《共产党宣言》。他希望从这四门课开始，逐 步搭建起我校通识教育的框架，特别要体现我 校优势特色学科，做到把学生个人特色、教材 特点等结合起来。在教师教育方面，他谈到要 注重学者专家型的卓越教师的培养。同时，充 分发挥我校教师教育优势，本科教育与硕士教 育并举，从内涵上改进教育硕士的培养模式， 拓宽培养内容，从而建立起我校“新师范”的特 色。他强调，在上述三种教育的推进工作中，各 级党政一线、教学委员会、专业点责任教授、专 业委员会需大力配合，并在学生校长助理的基 础上成立学生课程咨询委员会形成合力，责成 相关部门充分研讨、评估、形成最终方案，在短 学期中试行，于下学期正式推行。
　　钱旭红还重申了学校“育人”“文明”“发展” 三大使命的涵义，并具体部署了三年行动计 划、绩效评估等重点工作安排。在自由讨论交 流阶段，文军、袁振国、石艳玲、刘擎等多位与 会代表就职称评聘、课程改革、绩效分配、教学 能力等问题发表了意见和建议，钱旭红一一作 出回应。
　　校党委书记童世骏在主持总结讲话时表 示，通过这次大会报告及小组讨论，与会人员 一起重温了习近平总书记对于高校工作、教师 工作和“立德树人”工作的重要指示精神，重温 了孙春兰副总理和陈宝生部长的相关要求。童 世骏强调，在相关工作的推进过程中，狠抓落 实是关键，必须做到攻坚克难，“落实、落实、再 落实”。童世骏围绕会议主题，就学校未来改革 发展思路和举措提出了意见建议。他指出，全 校上下一定要充分认识并主动担负起学校的社 会责任，履行好部门和院系的职责，多方协同 用力，进一步深化招生、培养、就业、实训联动 机制；各部门及各学部院系书院密切配合，跳 出传统思维，发挥特色优势，协力共进，在聚焦 问题和目标方面，应该有针对性地提出并解决 华东师大特有的相关问题。要做好基于结果的 正确评估，积极发挥督查办公室工作成效、利 用信息化手段的相关成果，科学有效地进行教 学评估工作；要在深思熟虑的基础上持之以 恒，进一步推行措施保障落实，不断强化责任 担当，让失责必问成为常态。我们在克服聚焦 力不够、执行力不够等方面做出了扎实的努 力，也取得了明显的进步，但相关工作仍需落 到实处。童世骏表示，此次务虚会之后，相信在 本科教学方面会有扎实行动，而且能够由此带 动研究生培养工作、学生工作、教师工作以及 为教师科研等提供管理服务的相关工作。