段燕梅与孩子们在一起 段燕梅与孩子们在一起 北大附小 北大附小 图 图

　　［编者］“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”这句话不仅是北大附小语文教师段燕梅鼓励自己积极向前的箴言，也是对她人生的如实写照。2018年9月，北京市师德先锋评选揭晓，段燕梅作为普教系统教师代表入选。本报记者就此采访段燕梅和她的同事，听听这位同事眼中的带头人、孩子们眼中的“好妈妈”讲讲自己平凡又不平凡的经历。
有人说，班主任是世界上最小的主任，可这“最小”的主任，却能润泽学生的心灵。
　　在北大附小，就有这样一位老师，她出身平凡，胸怀大爱，20多年坚守在教学一线，课堂上爱逗、爱玩、爱笑，是深受孩子们喜欢的语文老师。她循循善诱，知人善教，是深得学生信赖的班主任。她坚毅正直，有求必应，连续15年担任低中级年级组长，是同事眼中可亲可敬的朋友，是校长、家长和孩子们心中的“定海神针”。
　　她，就是北大附小教师段燕梅。“有段老师在，您一切放心。”这是北大附小校长尹超跟家长们说得最多的话。
　　小学教师的“琐碎”时间表作为班主任，段燕梅的一天，从早上7:30开始。
　　她总是提前来到班里，准备带领学生背诵古诗，“语文需要厚积薄发，孩子们小的时候记忆力最好，所以这段时间是黄金时间，要打好古文基础”。
　　8：00，正式上课，段燕梅负责两个班的语文教学工作，基本上第一节和第二节都排了课。
　　10：00，段燕梅上完课后，赶紧批改作业。一本本作业批下来，她常常忘记时间。
　　11:40，段燕梅回到班里给学生分饭，组织学生吃饭。“小学老师，特别是低年级的班主任是学业老师和生活老师双肩挑。”段燕梅解释道。
　　中午，段燕梅通常没有时间午休，她得赶紧批改完学生的作业，然后去班里转转，看看是否“平安无事”。
　　比起“打仗”般的上午，下午的时间相对没有那么紧张。段燕梅一般会在办公室备课，和其他老师讨论教学方案。每周二、周四下午，她负责学生的综合实践活动和选修课。3点钟左右，学校放学了，段燕梅领着学生们来到校门口，将孩子们一个一个交到家长手中，直到最后一个孩子牵着家长的手和她告别。随后，段燕梅回到办公室，继续备课，给当天的工作扫尾。
　　4点半是学校规定的老师下班的时间，但段燕梅通常无法按时下班。她除了做好日常的教学准备，还需要及时和家长沟通孩子们的一些问题，协助其他老师处理一些问题，加班成为常态。
　　24年在北大附小的生活，就这么“平凡”又“充实”地过去了。
　　把每一位学生当成自己的孩子关爱段燕梅说，这样一天的安排表在她刚参加工作的时候常常感觉体力不支，甚至“心力交瘁”。然而，正是出于对学生们全身心的热爱才让她毫无怨言地坚持下来。“我爱孩子们，看到他们我就 ‘灿烂’ 了，就会觉得自己的工作特别光荣！”提到学生，段燕梅洋溢着满脸的微笑。
　　“他们不只是我的学生，在学校里他们就是我的孩子。因为这些孩子都还小，我就得像妈妈一样，穿衣吃饭系鞋带拉拉链，背书包拿餐口袋，什么小事儿都得提醒着，磕了要给抹，哭了要给擦。”段燕梅也有一个女儿，她认为孩子都是相通的。她会通过做妈妈的经验、做老师的经验来努力培养学生们良好的学习生活习惯。“学习就要认认真真学习，玩就要痛痛快快玩，不能学也没学好，玩也没完成，就得不偿失了。”
段燕梅的职业生涯中也遇到过不少所谓的“问题孩子”。有自闭倾向的，有多动症儿童还有离异单亲的敏感孩子，“这个时候就要付出更多的爱心，同时也要掌握好‘度’，平等的环境对他们来说更重要。他们不希望自己被特殊化。”在段燕梅眼中，这些孩子都有善良和积极向上的一面，她特别注意挖掘他们身上的闪光点，鼓励他们向老师和朋友敞开心扉，努力克服心理障碍。班里曾经有个“问题学生”，刚入学时无法控制自己的情绪，顶嘴甚至撒泼打滚儿已经是家常便饭，家长都认为“没救”了。汉语言文学专业出身的段燕梅并未学过专业的特殊教育，但她依然对这个学生没有放弃，她尽最大的努力去和孩子沟通交流：“我常常会找他说说话，开开玩笑，把孩子逗乐了，也让他愿意和你交流了。”从一开始的哭喊不理人，到主动拉着段燕梅的手与她分享喜悦，孩子一天天的进步让段燕梅倍感欣慰。
　　遇到干预不顺利的孩子，段燕梅也不会就此灰心停住，她会调整“策略”——“这24年的工作生涯，就是在与一批一批的孩子相处中不断去摸索、尝试和改进，这是一个曲折的过程，但尽力让每个学生可以感受到进步的快乐”。
　　段燕梅非常在乎学生们的信任，“我们班三四十个孩子，都很真诚，他们会犯错、会淘气、会课上捣乱。也许在别的老师面前，他们会紧张害怕，但他们在我面前不会说谎，会坦然承认自己的错误，因为他们知道我永远是他们的保护伞，我会帮助他们，引导他们。”段燕梅认为孩子们的全心信任是对她最大的认可。
小团队中的“大能人”在北大附小工作了24年的段燕梅，如今不只是语文教师、班主任，她还是二年级的年级组长。作为这个团队的带头人，她严格要求自己，以身作则，凡事冲在前头。真诚直爽的个性，丰富的工作经验，为她赢得了组里老师们的敬佩。同一组的梁越君老师评价道：“只要有段老师在，组里的工作就会有条不紊，组里的气氛永远是团结温馨。因为她会细心地顾及到每个人。”梁越君是与段燕梅搭班的数学教师，来到北大附小三年了。对于工作上的疑惑，她已经习惯于做事前去请教一下段燕梅，而段燕梅对于同事们的问题总是知无不言，及时解惑。
　　段燕梅是小团队的“大能人”。她不仅是学生们的老师，也是年轻老师的老师，她用实际行动带领团队在专业上不断进取，在生活上理解包容学生。“‘怎么办呀段老师’已经成了我们组的口头禅了！”采访中段燕梅的同事们告诉记者。面对大家的褒奖，段燕梅很谦虚，她认为她只是做了些力所能及的事，她从团队中的每个人身上也学到了很多，只要有人需要她的帮助，她不会吝啬时间，更不会吝啬经验。
　　段燕梅告诉记者，前些天一位年轻老师哭着给她发微信，诉说自己感到工作忙乱，此时已经是晚饭后的时间了，但是一听说后辈老师需要她的帮助，她又马上回到了学校，给那位年轻老师仔细梳理生活和工作上的问题，避免她因为私人问题干扰工作问题。段燕梅常说，大家肯向她求助，就说明她的工作是被认可的，所以她更应该尽心帮大家解决困难。团队里有老师需要参加课程比赛，段燕梅一定是陪伴到最晚的那个人，她说：“同一个战壕的伙伴互帮互助，才能一起进步。”
　　采访的过程中，段燕梅总是说自己只是在做一些平凡小事，也没能取得什么大成就，她能获得“师德先锋”称号是学校的厚爱。段燕梅觉得自己比起很多了不起的老师还有差距，但她有信心去不断努力，尽量向最优秀的人民教师看齐。
　　“我坚信高尚出自平凡，踏踏实实做好每一件小事，向学生奉献无私的爱，向同事贡献自己的经验。这就是我所理解的师德吧！”段燕梅如是说。