学校以学习贯彻科学发展观为契机，将课堂教学方式改革列为本年度教学工作的重点之一。在具体的推进工作中，通过研究现代教学方式改革的主流趋势，对我校教师教学理念进行有效引领与价值导向，在“点”与“面”层面，积极寻求多元多维的实施路径，在摸索与试点中推进课堂教学方式改革。
　　一、在“点”层面，启动30位教师参与的课堂教学方式改革计划。
　　大教育家、大思想家朱熹曾有诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。那么，课堂教学方式改革源泉在何处？毫无疑问，是站在讲台一线的教师，只有紧密联系教师，依靠教师，发动教师，才能从根，从本，从源头上，纠正当前课堂教学方式中存在的问题。因为，万法不离其宗，所有的教学方式的理解与运用，最终都需要教师来实践，没有教师的参与，一切教学方式改革都是纸上谈兵。因此，学校本着探索、实验的思路，并在第一期课堂教学卓越计划的基础上，总结经验教训，通过与学校领导、教师和学生的沟通，于2008-2009学年第二学期启动了课堂教学方式改革计划，作为课堂教学卓越计划第二期项目推进实施。通过积极准备，精心策划和组织，对各教学单位推荐的课堂教学方式改革教师申请人进行了专家评审遴选，最后确定了30位教师参与课堂教学方式改革。并且，为保持教学方式改革的延续性与深入性，学校将参加2008-2009学年第二学期的课堂教学方式改革的教师整体转入 2009-2010学年第一学期课堂教学方式改革，一方面形成了一个改革承接的推进过程，另一方面对深化教学方式改革形成了有力的支撑。
　　在课堂教学方式改革过程中，学校主动听取各方领导、参与改革教师的意见，提出了“不预设标准、不统一要求”的总体原则。这种改革实践原则，充分发挥教师的自主性与创造性，积极倡导在实践中总结教师教学经验、形成教学智慧。在具体实践中，绝大多数参与教师先后提交了各自课堂教学方式改革的思路和教学案例，学校也通过新闻、网站等多层面、多立体的形式，向全校教师推介教师们的成果，引领全校教师重视教学改革，起到了较好的教学导向与价值引领的作用。
　　二、在“面”上，选择三个学院作为试点，整体推进课堂教学方式改革。
　　教学方式改革的源泉在教师，但要到达汇集细流而成江河，融汇江河而成汪洋的整体变革，需要从学院层面实行集团协作，实现从学院层面整体推进课堂教学方式改革。因此，课堂教学方式改革不仅需要攻坚拔点的尖利单兵，更需要有整体联动的大兵团集群，也只有这样，才能最终突围出陈旧教学范式的包围圈，从而为开创现代教学方式改革建立牢固的阵地。所以，学校根据课堂教学方式改革的情况，于2008-2009学年第二学期期末分别与法学院、公共管理学院、马克思主义学院签订了《学院整体推进教学方式改革责任书》，由三个学院从各自学科特色出发，从学院整体层面总体规划，总体实施，发挥专业学科群优势，大力推进教学方式改革。
　　法学院在落实《法学类课程立体化实践教学探索》以培养学生的就业能力、执业能力为目标，将实践性教学理念贯穿于课堂教学的全过程，构建具财经特色的立体型实践性法学教学模式，全面提高课堂教学质量的指导思想，通过案例教学法、庭审观摩、模拟法庭、法律实践论坛等方式，让学生在“听”中学，在“看”中学，在“做”中学，既学习法学理论知识，更能学习体验法学理论知识在实务中特别是在金融业法律事务中的运用。
　　公共管理学院在落实 《以问题为导向的案例教学探索》的改革方案中，改进传统的“概念—推演”的教学方式，以问题引入、启发思考、层层递进的方式开展教学；以典型案例为中心，讲述基本理论和政策应用的原理；实现师生互动，鼓励独立思考，注重能力培养。
　　马克思主义学院在落实 《加强实践性教学增强思想政治理论课实效》的改革方案中，通过树立思想政治理论课的全面改革的理念，以“贴近实际、贴近生活、贴近学生”为原则，以“加强理论教育、注重课堂互动、创新考试方式”为路径，全面提高课堂教学质量，把思想政治理论课建设成学生“真心喜欢，终身受用”的优质课程。
　　三、在“春风化雨”与“击鼓传花”中实现课堂教学方式改革的氛围营造。
　　改革一方面需要春风化雨般的在灵魂深处进行，另一方面也需要击鼓传花般的在大范围营造改革方向。所以，教学方式改革以实质推动和方向引领为主要工作方式。在进行方向引领的时候，一是通过深入课堂教学实际，对相关教师的课堂教学进行教学观摩，并集中进行交流探讨。本学期，组织了4次集体教学观摩和研讨活动，每次有学校相关校领导、教务处负责人和参与来自各学科的教师参加。这种形式是通过真实课堂教学的“春风”，实现观摩教师教学方式改革的内化。另一个是，通过学校主页新闻、校报、中心主页等媒介，积极宣传课堂教学方式这一教改领域的动向，向全校广大教师传递教改方向的信息，同时，为全校广大教师提供了可以参照借鉴的示范，实现在大家共同“击鼓”中，实现课堂教学方式改革的氛围营造。
　　正如教学改革之路永不停息，课堂教学方式改革的征途也将永不止步。而今，时不我待，改革的方向已经指明，唯有坚守改革“尚未成功”，同侪“尚需努力”的革命情怀，才能在追赶中实现跨越。