振兴与发展教育事业，关键在教师。如果我们把学校称为“德行的博物馆”，那么，教师就是起着看守作用的卫士，看守着人类值得为之努力奋斗的东西———真理、美和正义。在教师不懈追求的背后，必须有某种重要因素作为支撑点，那就是师德。师德就是教师的职业道德，国内外理论界称之为职业理想。师德是教师的灵魂，是教师的第一智慧，也是教师从事教育工作的源动力。师德的价值不仅是教师从事教育教学工作的基础、教育质量的保证，更是直接关系到教师、学校乃至整个教育的社会声誉。
　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(下文简称《纲要》)明确规定了师德的具体要求，即教书育人，关爱学生，严谨笃学，为人师表，淡泊名利，自尊自律。
　　教书育人是指教师在传授文化科学知识的同时，要培养学生良好的思想道德。换言之，教师通过教书，培养德、智、体、美全面发展的人才，成为社会主义建设者和接班人。作为教师，固然要教好书，但应该把育人，即教学生做人放在首位。教师只有切实履行既教书又育人的双重职责，才能学做经师，争当人师。
　　关爱学生是师德的核心，教育界称为师魂。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业；尊重学生、爱护学生、保护学生就是履行教师的社会责任感。对学生的爱出自教师的职责，这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱：在原则上是一种严慈相济的爱；这种爱是神圣的爱，是一种促使学生成才的真情。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
　　严谨笃学是指教师树立良好的学风和教风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高自己的教科研水平与教育教学水平，从而提高教育质量，培养优秀人才。教师必须严格对待自己，特别要注意严谨笃学，这是师德的基本要求。教育质量直接取决于教师的业务能力或业务水平，而学校的声望与威信，同样取决于有否拥有一批具有声望与威信的教师。教师不仅要使自己拥有渊博的知识，还要不断探索教育教学的规律，改进教育教学方法。教师的业务水平集中体现在一个“新”字上。为了培养学生的创新精神与创造能力，教师自己要锻炼创新性和创造性。创新性或创造性来自教师创新和创造的动机，也来自知识结构，因此，教师还要不断更新知识结构。教师的创新性、创造性、开拓精神和开拓能力除了来自知识修养之外，主要依靠参加教育改革的教育科学研究。教师参加教科研既有利于提高自身素质，又保证教育质量的不断提高。
　　为人师表是教师能坚持科学发展观，保持自身持续发展的最基本条件。为人师表突出了教师人格的完整性，要求教师以人格魅力和学识魅力教育感染学生，成为学生健康成长的指导者和引路人。教师的人格，体现着教师之间的个性差异，诸如健康的情感、坚强的意志、稳定的态度、积极的兴趣、刚毅的性格和良好的品性等，这些因素在不同教师身上的不同组合，使教师呈现出不同的人格面貌。一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。一个班级的班风，在一定程度上是其班主任人格的放大，一个学校的校风则是其校长人格的扩展。教师的人格成为师德的有形的表现，高尚而富有魅力的教师人格能产生身教重于言教的良好教育效果，学生往往从教师的言谈举止中发展其性格，从教师的品行中形成其品德，从教师的威望中完善其人格的全部含义。
　　淡泊名利和争当模范教师、一流专家并不矛盾。不追求名利，才能显示出自己的志趣，才能不追求热闹保持安宁清静的心境，才能实现远大目标。
　　自尊自律要求教师廉洁从教、依法执教。廉洁从教是今天社会正气在教师身上的表现。教师，廉洁与否，学生看得特别清楚；当教师，要坚持高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响。为了当好教师，切不可利用职权之便谋取私利。依法执教要求教师带头学习与宣传政治、道德、法律等知识理论，还要学好辨证唯物主义与历史唯物主义哲学，掌握科学的方法论；要拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规。
　　师德既有共性，又有个性，不同类型的学校教师其师德要求也不完全一样。与基础教育与职业教育阶段教师相比，普通高校教师更要突出以祟尚学术为基础，以培养杰出人才为标志，以疏远名利为行为准则，以教育创新为前提。
　　《纲要》不仅清晰论述了师德的内涵，还明确指出了提高教师师德水平的途径和措施：将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容。采取综合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术风气，克服学术浮躁、查处学术不端行为。大力表彰和宣传模范教师的先进事迹。
　　《纲要》正确把握了新时期国际教育竞争态势，从落实科学发展观和全面建设小康社会的实际需要出发，对我国未来教育发展做出的全局性、战略性和前瞻性部署。《纲要》对教师师德建设的要求高屋建瓴、方向明确、切实可行，《纲要》的颁布对于指导我国教师师德建设，提高全体教师素质，进而推动我国教育的全面均衡发展将发挥重要作用。（文章标题为编者所加）