本报讯（袁芳）在深入学习实践科学发展观活动中，学校采取多种方式扎实推进科学发展观进教材、进课堂、进学生头脑，得到了大学生的积极响应，取得了良好的效果。
　　分级设置课程内容我校历来重视大学生思想政治理论课对学生进行思想政治教育的主渠道作用，在教师中积极倡导融教学、科研和学生思想实际紧密结合的“三位一体化”教学理念。开展深入学习实践科学发展观活动以来，更是根据不同年级的学生，设置了相应的课程内容。在为大一、大二学生开设的《马克思主义基本原理》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程中，结合教材的相关内容，向学生系统全面地介绍科学发展观提出的背景、科学发展观的内涵以及重大意义，并结合学生自身实际，围绕就业与科学发展问题展开讨论。大三学生则由学生处、社科部等多位资深老师共同编写了《深入学习科学发展观，为实现中华民族的伟大复兴作贡献》的专题课件，通过形势政策课与学生交流。大四学生的科学发展观学习与学生求职就业紧密联系，将内容融入就业指导课程、职业生涯规划等课程。
　　宣讲“身边的科学发展”
　　校学生“三个代表”重要思想学习研究会宣传服务团副团长邱雪同学，是土木0701班的学生。在杨蔚老师的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课上，她利用“课前十分钟”理论热点讨论平台向同学们介绍了她理解体会的“身边的科学发展”。将自己就大学生就业、医疗保障等问题进行的调查和思考与全班同学进行了交流。
　　开辟“课前十分钟”是我校运用“现实问题导引教学法”加强思想政治教育进行的新探索。这种形式深受广大同学喜爱，极大调动了学生参与的积极性和学习热情。同学们精心准备，个人或结成小组，纷纷登上讲台，结合自己的认识和体会就中国特色社会主义理论体系、科学发展观等问题进行宣讲，使科学发展观的学习与课程教学相互结合、相互促进，取得很好的成效。通过这一平台，授课教师则更多地了解到学生的所想所惑，并有针对性地通过课堂主渠道加以点评，有效引导同学们围绕社会热点问题进行深入和理性思考，增强了大学生思想政治教育的针对性、实效性。
　　丰富学习实践活动形式学校还将组织成果展示、交流活动，通过传统活动———学生自编自导道德小品进行自我教育,以团队报告会、经验交流会进行朋辈教育，以网络风采展示、DV展播等形式，深化学习实践活动影响，使科学发展观在广大学生党员和青年学生中深入人心。
　　推进科学发展观进教材、进课堂、进学生头脑是当前高校思想政治理论课肩负的重要职责，对于加强大学生思想政治教育，用中国特色社会主义理论体系武装大学生具有重要意义。学校坚持把科学发展观贯穿于思想政治理论公共课教学中，将科学发展观引入课堂，创新教学形式，开辟热点讨论平台，让学生体察和发掘“身边的科学发展”等做法，对于帮助学生准确把握深刻理解“科学发展观”的内涵和精神实质，激发学生们自主学习的热情，真正认识到科学发展观的现实力量和巨大魅力具有积极的推动作用。