老师们、同志们，下午好！
　　今天我校召开2009年度国家自然科学基金工作总结暨2010年度基金申报动员大会，这是学校2010年召开的第一次全校性大会。一年前，我曾同大家共同分析基础研究对于国家工业化、国防现代化以及研究型大学建设的重要意义，并就我校基础研究工作提出了四项战略和需要处理好的五类关系。2009年我校的基础研究工作迈上了一个新台阶，在对此总结的基础上，我就进一步加强学校基础研究，提高原始创新能力谈三点意见。
　　一、纵向对比，树立信心最近几年，学校大力加强基础研究工作，广大教师从事基础研究的热情不断提高，基础研究开始呈现良好发展势头。
　　例如，我校2009年共获批国家自然科学基金项目135项，其中国家杰出青年科学基金2项，重点、重大研究计划和仪器专项8项，国际合作和其他专项基金14项，面上项目74项，青年科学基金项目38项，批准总经费5169.8万元，比2008年增加87.42%，进入全国高校前30名，北京市高校第5名。尤其是我校获得的重点、重大研究计划的项目数量和经费数位居全国高校第13位，工信部直属高校第1位。
　　又如，美国EssentialScienceIndicator数据库对全世界研究机构发表的论文及其引用情况进行统计和分析，从基础研究的规模和影响角度对研究机构进行排序。2006年以前，我校没有学科进入过全世界研究机构的前1%。2009年，我校2个学科群（即以机械工程、动力工程、飞行器工程、光学工程等为代表的工程学科群，以无机化学、物理化学、应用化学为代表的化学学科群）进入了全世界研究机构的前1%，在中国高校中位居第22名，在工业和信息化部所属高校中位居第2名。
　　由此，我深切地感受到，只要广大教师和管理人员重视基础研究，瞄准科学发展前沿和国家重大技术需求，解放思想去谋划，求真务实去组织，全力以赴去攻坚，我们就能在基础研究上改变旧面貌，闯出新路子。因此，我们应该从纵向对比中，从初步取得的成绩中建立起信心。信心是源头创新最重要的条件，是从事基础研究最重要的条件。
　　二、横向对比，找到差距在建立自信的同时，我们要清醒地看到，在基础研究方面，我校仍远远落后于国内一流大学。这主要表现在以下几方面：
　　1、从事基础研究的教师数量不足，水平不高。我校专任教师已超过1900人，总量不少，但从事基础研究的教师总量偏少，目前担任国家自然科学基金项目负责人的还不足300人。更严峻的是，我校缺少基础研究的领军人才，缺少活跃在国际、国内学术前沿和国家重大战略需求领域的领军人才。学校迄今尚无国家自然科学基金委员会批准资助的创新团队。
　　2、对科学问题的敏锐性不足，学术品位不高。我校教师对科学发展前沿关注不够，对国家重大战略需求了解不足；擅长根据军方要求研制产品，甚至是非常复杂的产品，但不擅长从工程研究中凝炼科学问题；擅长跟踪国外先进技术发展，但不擅长于提出具有原创性的新概念和新思想，也不擅长提出重大的科学命题。
　　3、以解决科学问题为主要目标的高水平科技创新平台数量不足，水平不高。我校现有的4个国家级重点实验室均侧重于国防预先研究和工程技术研究，在基础研究方面实力不强。在“985”工程的科技创新平台建设中，尚未成功处理好基础性和应用性的关系。
　　4、国际科技交流与合作项目数量不足，水平不高。我校与国际著名大学、研究机构开展实质性的科技合作、学术交流明显不够。学校在国际学术界的影响力不高，话语权不足，在国际、国内重要学术组织中担任重要职务的人员很少。
　　由于上述原因，我校具有基础性、原创性、引领性、重大突破性的研究成果很少，已多年未获得国家自然科学奖，也未在Science、Nature、Cell等国际顶级学术期刊上发表论文。
　　在人民军队日益期盼自主创新装备的今天，在国防科技工业日益期盼原始创新技术的今天，我们再不能走引进和模仿之路了，而必须把主要精力投入到自主创新，投入到为自主创新奠定基础的重要研究上。面对上述问题，我希望科学技术研究院尽快组织制定学校的基础研究“十二五”规划，进一步解放思想，进一步放飞思想。
　　三、以科学前沿和国家需求引导基础研究发展1、找准切入点和突破口，凝炼重点和重大项目根据2009年国家自然科学基金资助项目统计，我国的高水平研究型大学获得了较大资助。其中，北京大学在面上项目方面获得金额位列全国第一位，表现出学科综合优势。从学科分布来看，各个大学体现出各自的学科优势：如北京大学的优势集中在数理科学、生命科学、地球科学；清华大学的优势集中在工程与材料科学、信息科学、管理科学；哈尔滨工业大学的优势集中在工程与材料科学、信息科学。我校在2009年创历史新高，得益于在信息科学、工程科学、化学、力学等几个优势领域获得的重点、重大研究计划项目数有大幅度提高。重点、重大项目的争取是一所高校科研综合实力的集中体现。重点、重大项目凝聚着国家经济、社会发展的重大需求及国际前沿的重要方向，对于提升大学的办学水平、形成高水平研究基地以及培养高层次创新人才具有极其重要的意义。
　　瞄准国家战略、论证和主持国家重点、重大项目任务，关键在于：一是要组织全校广大科研工作者，认真研究国家科技中长期发展规划，领会国家战略的重要内容，找准与国家战略对接的切入点和突破口；要特别重视培养一批战略科学家，争取到在国家重点研究领域和重大研究计划中的发言权。二是要凝练研究方向，提炼出若干个既能代表学校科研水平，又与国家战略需求相衔接的重点研究方向，需要根据科技发展态势、社会发展需求和学校实际认真斟酌选择优势学科，选择重点、重大项目的切入点。三是要善于整合校内外优质的人力、财力、物力等方面的资源，特别是要找到和遴选出能够带领团队、凝聚力量的领军人物，找准合作对象，注意国际合作。总之，我们要积极融入自主创新的主战场，在重点领域、重大研究计划和基础性、前瞻性的科学研究等方面争取更多的份额，努力实现知识创新和科技创新的重大突破，为国家战略需求做出更大的贡献，并以此带动学校整体科研水平的提升。
　　目前，我校的科研项目数量较多，但是比较分散，重大项目，重点项目偏少。作为服务国家重大战略需求的高水平研究型大学，一定要在国家自然科学基金的重点、重大项目中，当然也包括国家重大基础研究计划中，有更多的份额和更多的参与。在这方面，院士、长江学者奖励计划特聘教授等学科带头人要率先垂范，积极论证和组织重点、重大项目，承担起名副其实的国家队使命。
　　2、多学科交叉与融合，开辟新的研究领域近年来，科学技术发展呈现学科高度综合化的趋势。基础学科与应用学科相结合，在交叉性、边缘性、综合性学科中组织多学科交叉和融合的探索性研究，是国际一流大学成功的重要经验。例如，MIT现有64个跨学科研究中心、实验室，大多从事跨学科研究。这些学科交叉机构都是在解决人类面临的重大科学技术问题的基础上建立起来的，体现了重大科学技术问题带动学科交叉研究发展的特点。多学科交叉融合是传统优势学科的发展点、新兴学科的生长点、重大创新的突破点，也是人才培养的制高点。学科交叉融合是我校实现新跨越的重要之路。
　　如何开展学科交叉、综合，是当前的一个难题。例如，我校在建设交叉学科的创新平台中，在申请交叉学科的项目中，存在着不少“拼盘”、“包装”现象。一些项目申请时貌似多学科组合，实施过程中则各自为战。显然，学科交叉绝非众多学科之间的简单组合，而必须找到合理的、有机的结合点，否则只能自欺欺人，甚至产生不必要的矛盾和摩擦。
　　近年来，学校通过建立学部制度、自主设置学科等方式，试图积极促进学科融合，特别是理工融合，推进交叉学科创新平台建设和研究项目的论证。希望各学部委员会能够在这方面有所作为，通过举办本学部、跨学部优秀学者的讲座、沙龙等方式，提出若干跨学科的重大科学技术问题。科学技术研究院、各学院要合理调配人力与财力资源，组织教师形成学术共识，形成研究合力，拓宽新领域，组建新学科群。
　　在最近新修订的《基础研究基金管理条例》中，学校增加了“交叉”项目和“培育”项目，前者促进理学学科与其他学科交叉，要求必须是跨学部的项目；后者主要针对国家杰出青年科学基金、重大、重点项目、基础研究国际合作项目进行培育。
　　3、积极培养优秀青年学者，夯实基础研究的根基无数科学技术史料证明，青年学者是基础研究的生力军。许多科学家的重要发现和发明都产生于20岁至40岁这一风华正茂、思维敏捷的青年时期。从诺贝尔奖获得者取得重要成就的年龄统计可见，最佳年龄为31岁至45岁。然而，在获奖成果问世和获得普遍认可之前，他们大多都是默默无闻的“小人物”。不论是社会还是大学，对青年“小人物”关注不多，支持不多。在我国高校，由于文革十年造成的人才断档，50年代至60年代出生的中青年学者提前走上教授岗位，70年代至80年代出生的青年学者在成长空间上受到一定程度的挤压。当前，青年教师在学术生涯中面临的挑战和困难非常严峻。
　　我们在重视学术带头人作用的同时，要更加重视青年教师在教学和科研中的不可替代作用。在基础研究方面，要特别重视青年教师提出的创新思想，支持青年教师的大胆探索。既鼓励青年教师凝聚到优秀学术带头人的团队中开展研究，也支持他们自行选择高水平的探索性研究。既要求青年教师尊重学术带头人，也鼓励他们不要在学术思想上迷信任何权威。我们要继续改进和完善建立选拨和培养优秀青年教师的机制，形成大力培养创新人才,支持有独创精神的“小人物”的环境和氛围。一是要树立“以人为本”的观念，让更多的青年教师在实践中得到锻炼和成长；二是要树立“长期培养，不断发展”的观念，制定适于青年教师成长的机制与政策，最大限度地发挥他们的工作积极性和创造性；三是要大胆启用和重点培养优秀青年教师，同时严格要求，严格监督。
　　学校修订的基础研究基金条例明确规定，重点支持40岁以下青年教师开展探索性研究，为他们申报国家自然科学基金项目奠定必要基础。今后，要重点遴选和资助创意新颖、思路奇特的探索性项目，重点培育探索性、前瞻性的创新项目。2010年，国家自然科学基金资助计划接近100亿，增长幅度在30%。资助导向更偏重于青年基金，预计青年基金资助率和资助金额都会增加。我校去年仅获准38项青年基金，与其它高水平大学相比有较大差距。今年，各学院要积极组织35岁以下教师申报国家自然科学基金的青年基金，引导更多的青年教师从事高水平基础研究，使他们的学术生涯建立在扎实的科学基础上。
　　最后，我引用著名流体力学专家、上海大学戴世强教授的几句话，与老师们、同志们共勉：
　　★申请基金必须锲而不舍—百炼成钢★申请基金必须有勇有谋—攻略有方★申请基金必须审时度势—选题精当★申请基金必须未雨绸缪—准备周详★申请基金必须精心策划—计划严密★申请基金必须标新立异—创新第一★申请基金必须厚积薄发—基础扎实★申请基金必须广结善缘—积聚人气衷心祝愿大家在新的一年中工作顺利，阖家幸福，万事如意！谢谢大家！