今年 4 月， 计算机与软件学院 2016级移动应用开发专业的艾鑫同学收到了 1 份来自 ICET 2018 电子技术国际会议的邀请。由他作为第一作者， 并与2016 级电子商务专业的刘怡亨、 2016级信息管理与系统专业的唐娅雯以及计算机与软件学院 16 级辅导员鲍正德老师合作撰写的论文“The typical ap-plication of internet of things in Chinain the future: The smart home” 被电子技术国际会议(ICET 2018)录取。该会议严格把控文章质量， 艾鑫团队的论文成功从来自全球一千多篇论文中脱颖而出，被纳入 IEEE 会议列表且载入IEEE X plore 数据库（本次国际会议关于物联网主题的论文最终只收录了 5篇） ，会后将提交 EI 核心和 Scopus检索。 而他也成为了本次国际会议唯一受邀参会的专科生，与国内外名校的硕士、 博士以及知名教授、 专业学者共同交流研究成果， 探讨学术方向。 “这是我的第一篇论文，说实话我从来没想过自己的论文能够被国际会议录用，还收录于全球三大检索系统之一的 EI 检索系统。 这是我在科研方面的第一次尝试。 ” 艾鑫难掩激动， “那种感觉就像， 神圣的学术殿堂突然为我打开了一扇门，里面透出了耀眼的光芒，我想要去追逐、 去探索、 去冒险。”

一朵云推动另一朵云

一个灵魂唤醒另一个灵魂

带着他去敲响学术殿堂之门的 “引路人” ， 正是艾鑫的辅导员鲍正德老师。在艾鑫大二的时候， 鲍正德老师针对同学们专业基础课和专业必修课程学习任务加重这一情况，倡导建立了卓越提升小组。鲍老师希望， 那些想要在专业学习上有所提升的同学们都能进入到这个学习小组里面来。20 岁左右的青年们正处于思维活跃、接受能力强、 创造力旺盛的重要阶段， 他希望学习小组的建立， 能给同学们提供一个积极开展学术、 科研活动的平台， 同时， 促进相关专业知识的消化、 理解与运用， 帮助学子进步与成长。 该想法得到了计算机与软件学院院长张志敏的支持，他表示，指导学生尽早展开研究， 进行学术训练对创新教育的落实有重要意义， 创新性思维、 批判性思维的锻炼对今天的大学生来说非常必要。

“挺有意思的。 ” 艾鑫说到， 他成为了加入这个学习小组的第一批同学，而这个刚起步的学习小组，也给他带来了大学生活中最大的惊喜。艾鑫第一篇论文的诞生就与学习小组有着千丝万缕的联系，他在小组当中幸运地遇到了志同道合的合作伙伴。 虽然大家来自不同专业，但是由于他们对智能家居这个领域都产生了浓厚的兴趣， 鲍老师便鼓励他们 “组队互补” ， 合作探究， 还指导他们确定选题， 查阅资料。在论文的准备阶段， 艾鑫和刘怡亨、唐娅雯需要去了解国内外科研现状， 查阅参考文献和搜集有关资料。“当时我们查阅了很多书籍文章，我自己负责的那个部分，我记得的大概有两本书， 十来篇 cnki 资料，两篇 EI 会议还有一些网络文章和报道，只是后面没有全部引用进文章。 ” 刘怡亨回忆。为了弄清楚我国智能家居的研究现状，他们完成了大量的阅读，课下阅读的时间远远大于上课的时间。 “没有诀窍， 就是 ‘笨办法’ ， 多读书！” 艾鑫感叹， “在小组里， 鲍老师会检查我们是否进行了有效阅读，比如： 要求我们看文献并写读后感， 开座谈会， 大家一起交流、 互动。你如果不看书， 不阅读， 不熟悉文献， 根本没办法跟上小组的学习节奏。特别感谢有一群为共同的目标一起努力的同学，在这个集体里面， 你会有更好的学习冲劲。” 当论文研究中需要涉及物联网知识的时候，艾鑫阅读了中外大量关于物联网智能家居的论文。他还仔细去了解物联网以及它所需的专业技术，在原有的论文初稿里加入一些物联网专业知识，并把解决当前智能家居存在问题的方法更加详细的描述出来。 每一次写完后， 他都会发给学习小组的成员，再根据成员们提出的建议进行反复修改。

读前沿、读方法， “强制”阅读， “强制” 思考， “强制” 写作， 学习小组没有其他 “新鲜事” 。重复和反复， “否定之再否定” ， 批评与 “找茬”， 都是 “家常便饭” 。

刘怡亨， 跨专业学习小组的组长， 自律意识和自我管理意识极强，能够非常严格地执行自己的学习计划。据刘怡亨介绍， 他有一个 “时间紧急重要度模型”，通常他会使用这个模型对每天所需要完成的具体任务进行记录，并依照优先级完成各个事件。良好的学习习惯和管理能力让他成为了学习小组的监督者与保障者之一， 他协助鲍老师管理学习小组，并非常热心地把他的学习方法和论文写作经验等分享给大家。

在这段思维锻炼与动手实践的旅程中， 师生互相鼓励与促进， 摸索着前行， 寻找自己的兴趣所在， 灵感所在。 从前期的阅读积累到后面的撰写论文提纲、 论文初稿以及排版等工作， 学习小组的成员们一步一个脚印踏踏实实前行。 虽然在预测我国智能家居在未来的发展趋势与方向这个问题研究中， 艾鑫与其他专业同学是第一次合作， 但他们基于严谨的调研和严密的逻辑分析给出了令自己较为满意的一份答案。

同样是学习小组成员之一， 2016 级信管专业的唐娅雯也深感受益良多。 她凭借与合作伙伴共同完成 “Research onthe development of intelligent trans-portation based on smart city”一文， 受邀参加了在北京举办的 2018 计算机、通信与网络工程国际学术会议 （CC-NE2018） 。会议上， 唐娅雯用全英文向在场的学者们介绍了自己的论文。 会议的茶歇期间她还与其他学者针对人工智能、 R FID 网络和协议、 物联网等热门话题进行了讨论。

卓越提升小组的建立和学生科研、创新的持续开展， 让学生们的锦城生活充满了干劲与活力。谈到自己的研究，大家都神采飞扬， 有一种发自内心的对科研的热爱与追求。 唐娅雯说： “万事开头难， 在迈出第一步过后就有一种海阔天空的感觉， 在取得第一次成功过后我对科研的兴趣更加浓厚了。”

学习科研相促进 锦大学生忙起来

科研的种子在这里生根发芽， 师生们用热爱与专注去浇灌它。 今年年底集结成册的 《计算机与软件学院 2018 学生公开发表论文集》 近 400 页， 收录了200 余人的 150 多篇科研论文。邹校长得知了他们的学习状态， 看到了他们的科研表现， 也欣喜地为论文集题字： “学习科研相促进， 锦大学生忙起来。”

捧着这本厚厚的论文集，鲍正德感慨万千，一开始他只是小面积的在所管理的学生当中建立卓越提升小组，没想到学习小组的影响力一传十， 十传百， 一年时间内能带动这么多人投身其中， 作为老师， 他感觉到非常欣慰。他认为，虽然有些同学的学术水平还稍显稚嫩， 但是创新思想的萌动， 那些不成熟的“异想天开” ， 值得老师们去呵护， 去关照。

“你看， 我们电子商务专业的戴子航，他自己边学习的时候就在思考， 网络消费者个人信息保护的问题， 这也是社会关注的热点、 难点、 痛点问题。” 鲍老师翻着论文集告诉记者， “大数据、 物联网、 农村电商、 网上购物……涉及到这些领域的选题， 都是学生们在自己的专业学习中找到的兴趣点， 这些选题也离 95 后、00 后的大学生生活比较贴近。” 科研和学习齐头并进， 学生们的“锦城时间”非常充实。刘怡亨同学认为， 基础知识学习得越扎实， 越有助于今后更好地研究问题， 自己总结了一种“五次递增学习法” 来配合日常的学习。第一堂课课前预习、 课中互动、 课下梳理、 查漏补缺、 第二堂课课前复习， 五个环节缺一不可， 他认为： “特别是我们专业多门课程在进行 ‘翻转课堂’ 教学， 所以， 自主学习就显得特别重要。”

余万，卓越提升小组的成员之一，“2018 年度校长特别奖学金” 的获得者。到目前为止， 余万在校期间共发表了 7篇论文， 并指导同学论文 80 余篇， 这些论文分别在 EI、 CNKI 数据库收录。余万还获得了计算机与软件学院首届 “创事计”创新大赛二等奖， CCNE2018 口头学术汇报证书等奖项。 他谈到自己的学习方法时， 十分谦虚地用两个词来概括： 专注与高效。 他认为， 专注就是要在专业领域 “扎根下去” ， 坐 “冷板凳” 读书搞研究， 潜下心来修炼自己； 高效则是要思路清晰， 目的明确， 交叉学习， 保证精力。他的“锦城时间” 非常忙碌， 记者跟踪采访他时发现， 一般在上午的课程结束后， 余万同学会继续在图书馆或者食堂看书， 总结上午老师在课堂上讲授的知识要点， 下午下课后， 则会主动组织同学们一起去图书馆学习、阅读文献、 收集资料、 整理数据报告等， 学习时间通常持续到 10 点。余万笑着说道：“学习的时候常常忘记了时间，图书馆的闭馆时间到了都没有察觉。” 晚上回寝室他就准时休息， 以保证自己第二天的精力。日复一日， 年复一年， 持之以恒， 风雨无阻。 在科研路上， 即使从零开始，他也能尽快地摸索出自己的道路，“当然，我也不是一开始就能写出让人满意的论文， 最难的一篇论文—— —第一篇论文 《基于移动互联的大学校园经济浅析》 已经是我自己科研路上 ‘从 0 到1’ 的突破， 接下来的每一步都是进步。我想要探索真理， 创造价值。 ” 他心里燃着一团 “火” ， 身上仿佛迸发出无穷的力量， 这促使他在科研路上不断攀登。而“这团火” 也温暖了身边人， 他将自己的论文写作心得与学习方法都拿出来与大家探讨、 交流， 不介意别人 “复制” 他的做法， “共同进步， 良性循环， 我们每个人就能获得更好地成长！” 越来越多的计软学子向他靠拢、 向他学习， 一腔热血将要烧出 “燎原之势” 。

回归常识 回归本分教、 研、 学促进师生共同成长学生的成长和进步， 既包含了他们自身的努力， 同样也离不开计软学院老师们付出的心血与精力。 “带着学生做科研” 已经成为老师们的“新常态” 。承担系统集成与云计算专业方向课的唐宾徽老师在这一点上深有体会， 除了完成自己的教学、科研与课题任务等， 她剩下的时间大都用在了学生身上。

指导学生论文，她归纳为三个词：“读、 写、 改。” 她硬性要求她所在的班级， 每个学生在一学期内至少精读十篇专业论文， 并提交个人阅读报告。遇到科研的好苗子， 她鼓励同学们拿去投稿与发表。当然， 论文的稿件首先必须要过她这一关。 “学术训练是艰苦的， ‘不脱一层皮’出不来好的研究。 ” 唐老师在论文初稿上一圈点画红， 学生们就紧张了。 “要做学理解释和分析，你如果说服了我， 那么你就可以继续往更深层次完善。如果不能， （下转三版）