编者按：世界一流大学和一流学科建设，简称“双一流”；建设世界一流大学和一流学科，是中国共产党中央委员会、中华人民共和国国务院作出的重大战略决策，亦是中国高等教育领域继“211工程”、“985工程”之后的又一国家战略，有利于提升中国高等教育综合实力和国际竞争力，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。
　　2017年10月18日，习近平同志在十九大报告中指出，要加快一流大学和一流学科建设。标志着中国高等教育步入了历史新阶段。
　　“双一流”建设更是当前学校发展的重要任务，我们在看到成绩的同时，更要对标一流，查不足、找差距，强化内涵式建设，推动学校发展。这就要求全校各党委、总支，各部门、各学院，协调配合、同频共振；要求全校教职员工，特别是党员领导干部，切实将思想和行动统一到世界一流学科、一流本科和高水平大学建设各项目标任务上来，举全校之力，全面推动世界一流学科、一流本科和高水平大学建设工作。
包军
去年9月，学校“双一流”建设方案得到教育部正式批复后，我们集中全校力量，认真谋划，推进落实，取得了较好的成效。我们先回顾一下过去一年的“双一流”建设工作。
　　一、落实“五大建设任务”，进一步推进了学校的内涵式发展。
　　一年来，学校深入实施人才强校战略，加强一流师资队伍建设，在人才汇聚、人才提升、师德师风建设方面，建章立制，推进落实，通过新教工培训、加强出国教师管理等手段，有效提升了教工从教的素质和能力；通过调整高层次人才引进政策、深入实施东农学者计划等措施，进一步加强了人才队伍建设，树立了“招贤纳士、求贤若渴”的良好社会形象。学校坚持立德树人核心地位，大力培养拔尖创新人才，在立德树人、创新创业教育、教学质量保障等方面，通过一流本科建设、研究生招生选拔制度改革、国际交流与合作等措施，进一步突出人才培养的核心地位；通过推进创新创业学院实体化、“梦想小镇”建设、完善了休学创业、创新创业学分积累和转换制度等方式，初步形成了创新创业教育工作体系；通过建立学生信息员制度、教学质量常态化评估等手段，初步形成了教学质量保障的长效机制。
　　一年来，学校坚持国家重大需求导向，不断提升科学研究水平，在创新能力、创新团队、创新平台、软科学研究等方面，通过实施高水平科研项目提升、科技创新团队培育、科技创新平台建设、新型高端智库等4个计划，有效提升了高水平科学研究能力，加强了团队的整体创新能力建设。学校深化产教融合，着力推进成果转化，在构建成果转化服务载体、创新成果转化机制、增强创新驱动力等方面，通过校企联建、校地共建、重大科技成果产业化等措施，推进了产教深入融合，促进了学科、人才、科研与产业互动，强化了科技与经济、创新项目与生产力、成果与产业对接。学校弘扬东农精神，传承创新优秀文化，在社会主义核心价值观、文明校园创建活动、宣传和弘扬东农精神等方面，做了大量扎实有效的工作，并以校第三次党代会和70周年校庆为契机，初步构建了绿色生态和谐校园为重点的东农特色文化体系。
　　二、落实“五大改革任务”，进一步提高了学校办学水平。
　　一年来，学校不断加强和改进党对学校领导，进一步完善了学校管理体制机制，在贯彻落实党委领导下的校长负责制、落实意识形态工作责任制、推进学校党的建设、完善惩治和预防腐败体系等方面，通过严格执行民主集中制、“三重一大”决策制度，健全完善党委常委会和校长办公会议事规则、领导班子务虚会等制度，进一步提高了领导班子驾驭学校改革发展全局的能力；通过管控意识形态工作风险、加强校园宣传思想文化阵地建设等措施，牢牢把握住了学校意识形态工作领导权；通过加强党的基层组织建设、完善党建工作责任制、加强党员教育管理等手段，进一步发挥了基层党组织的战斗堡垒作用；通过贯彻学校党风廉政建设党委主体责任和纪委监督责任，推进落实党委主体责任，强化党委书记的“第一责任人”责任、班子成员的“一岗双责”责任，为学校深化改革、持续健康发展营造了良好的政治生态。学校不断完善内部治理结构，进一步健全了制度体系，在章程落实机制、学术委员会建设、民主管理和监督机制等方面，积极作为，稳步推进，通过严格执行问责制、健全完善章程配套制度等方式，为各项改革任务的深入推进提供了制度保障；通过调整学术委员会人员结构，更好地发挥了学术委员会的指导和审议作用；通过完善法律顾问制度、开展普法宣传教育活动，进一步提升了依法治校工作水平。
　　一年来，学校不断加大综合改革创新力度，力争实现关键环节突破，在人才培养模式改革、人事制度改革、科研体制改革、完善资源募集机制等方面，开展了卓有成效的工作，通过改革人才培养方式、改革教学组织方式、改革教学方法等措施，不断提高了人才培养质量；通过完善岗位设置制度、教师分类考核评价体系等途径，有效促进了各类人才的协调发展；通过完善科研岗位管理制度、完善科研经费管理办法等方式，进一步调动了科研人员的工作积极性；通过争取社会资源、扶持、孵化高科技产业、拓展资金来源渠道等途径，积极争取各种财政专项资金，特别是在70周年校庆期间，充分发挥了校友捐资助教作用，提升了学校教育发展基金会管理与运营水平，校庆捐赠项目募集资金及实物，共计700多万元。学校积极构建社会参与机制，得到了广泛的社会支持与监督，在建立健全各类机制的基础上，通过加快筹建学校理事会、引进第三方教育教学质量评估机构等多种方式，不断加强了社会参与度。学校推进国际交流合作，提高了学校国际影响与形象，在人才培养和师资队伍国际化、与国际高水平大学开展实质性合作等方面，不断探索，积极推进，通过对外派遣访问学者、留学生、设立国际合作专项等手段，提高了学校的国际影响力。
　　三、全面建设一流本科，大力推进“四个回归”。
　　本科教育是提高高等教育质量的最重要基础。办好我国高校，办出世界一流大学，人才培养是本，本科教育是根，建设高等教育强国必须坚持“以本为本”，推进“四个回归”，加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力，造就堪当民族复兴大任的时代新人。
　　一年来，学校以一流学科建设和高水平大学建设为引领，紧紧围绕全面提高人才培养能力这个核心点，加快推进高水平人才培养体系建设，在专业建设、课程内容、课堂革命、教师教书育人能力等方面，勇于创新，踏实进取，通过修订人才培养方案和教学大纲，解决了专业理念虚浮化、课程体系肥胖化、课程内容碎片化，以及课程目标不明确、教学内容不规范、考核方式不科学的问题；通过动态调整专业数量与结构，健全了专业动态调整机制；通过公共课程改革，形成了思政类课程和综合素质类课程的新模式；通过开展探究式、个性化、参与式教学，推广了翻转课堂、混合式教学的新模式；通过新教师培训、系列教学交流，提高了教师基本素质和教学技能。
　　这些成绩的取得，离不开全校各部门的分工合作、通力配合，离不开“双一流”建设工作领导小组的认真谋划、努力工作，更离不开学校党委的正确领导和全校师生员工的辛勤奉献，在这里，我代表学校，向大家表示感谢！
　　在看到成绩的同时，我们还必须清醒地认识到自身存在的问题和不足，突出表现在：
　　一是高层次人才队伍建设成效不明显。领军人才短缺，高水平学术带头人数量不足，人才梯队结构不合理，人才引进的力度不够，人才发展环境还有待改善。二是“一流本科”的建设进展还不够快。教学基本投入总量不足，教师课堂教学质量不高，教育信息化资源开发利用不够；创新创业教育覆盖面不广；教学效果评价方法单一，成效不高，评价制度体系亟需完善。三是学科发展不够理想。与其他高校比较来看，我校的优势学科优势还不突出，特色不够明显，有利于学科持续健康发展的体制机制还需进一步健全完善。特别是落实五大改革任务的措施不够有力，改革的力度还有待加强，在人才培养模式、人事制度、科研体制等关键环节上，还没能实现突破。四是创新产出能力不强。高水平学术成果产出不够显著，高被引、影响力强的学术论文产量不足；科研方向与地方经济发展联系不够紧密，能落地、市场急需、能转化的科技成果不多，难以满足区域重点产业发展要求，服务区域社会发展的支撑能力不足。
　　（本文节选自校长包军 《在一流学科、一流本科和高水平大学建设推进会上的讲话》，略作修改。）