在环境营造中融入情怀
在“三全育人”中厚植情怀
在创新实践中彰显情怀
　　“师生驿站”“网络E家”“文化早餐”“全员导师”“创新实践”……近年来，电气与信息工程学院越发注重对学生的情怀教育，着力在环境营造中融入情怀，在“三全育人”中厚植情怀，在创新实践中彰显情怀，“学生只有有了情怀，才会对国家有责任，对民族有感情，才能更好地驻守岗位，做好自己的本职工作。”学院党委书记符慧林说。
　　在工科一号楼的电气学院，每一层楼都有一个占地约四五十平米的空间，以令人心怡的绿色为主调，二楼摆放着沙发桌椅，三楼摆放着书本杂志，四楼摆放着健身器材和设备等，墙上则张贴着学院的育人理念、党建宣传……老师和学生们三两成群聚集在这里，或休憩、或阅读、或轻声讨论，氛围宁静而祥和。
　　这是学院专门为师生打造的开放空间“师生驿站”，从名字到设计风格无不透露着细致的人文情怀。
　　“师生驿站的设置给我们提供了很大的便利，让我们有了一个自由安静的环境沟通交流。”电气1602班的向凯鸿同学说，他的课余时间常常在这里度过。
　　除了开放的师生驿站，学院还专设了一个封闭的个体成长辅导室“心情驿站”。为了让学生们的身心得到健康成长，近年来学院一直致力以“心情驿站”为载体，通过“辅导员、专业教师、朋辈互助员”三位一体的辅导队伍建设，打造“宣传、网络、活动”三大平台，为学生提供思想提升、学业发展、生活适应、职业规划、心理危机应对五大方面的辅导。
　　看似小小的“心情驿站”，就像学院里的“润滑剂”，切实帮助学生解决在成长过程中面临的困惑，让全体师生的心情变得更顺畅。2014年，它成为湖南省首批立项项目中首个通过验收并获评优秀的项目，并吸引国内高校同仁参观学习累计达1000多人次。
　　情怀同样融入了学院线上环境的建设中。从2014年开始，学院全力打造“网络E家”微平台（E即来自“电气”的英文首字母），以学院的4个公众微信平台“电光火时”“党员E家”“EIE就业”“E家之研”为“大E家”，66个班级微信平台为“小E家”，自上而下、分层覆盖、分类覆盖，形成了一个以全体老师、全体电气学子和校友为家庭成员的大家庭。
　　“网络E家”的所有素材都来自原创，贴近学院师生的学习和生活。例如，在“党员E家”每年毕业季推出的“写给下班党员的一封情书”系列里，能看到学院低年级学生送给他们的毕业生下班党员的心语和祝福；在“电光火时”的“话题墙”上，能看到学院师生对生活中平凡细小事物的领悟和感动；在“两学一做·做合格党员”的专题报道中，能看到学院的普通教师党员甘为人梯、无私奉献的高尚师德……“E家人”的日常生活、所思所想和独特风采，都在这里体现得淋漓尽致。2014年8月至2018年10月，学院“网络E家”微平台共发布原创微信文章11613篇，阅读总量达1552650人次，点赞和留言总数达108181次。
　　“我们一直在努力让社会主义核心价值观培育融入‘网络E家’网络文化，唱响‘电气好声音’，传播‘电气正能量’，引导学生、凝聚学生、服务学生，促进他们健康成长与成才。”学院党委副书记兼副院长丁丹说。
　　在电气学院，同学们从入校到毕业都会有惊喜。每一年的新生开学典礼上，新生们都会收到学院精心准备的开学礼物——一本寓意深长的书；在每一年的毕业典礼上，毕业生们也会收到一份独特的“成长纪念册”：它由学院精心设计，记录了属于他们自己的大学四年的照片、文字及作品。
　　蕴含着浓浓心意的礼物让不少学生感动又难忘。今年六月毕业的刘旭说：“当看到盛满四年学习生活的成长纪念册那一刻，我真的感受到了学院对我们学生成长的关爱和用心。大学四年在电气学院度过，是我的幸运。”
　　贯穿电气学子大学四年学习生活的，除了富有仪式感的成长纪念册，还有一位全方位为他们提供指导和帮助的班导师。
　　为了更好地贯彻“全员、全过程、全方位”育人，学院现已逐渐铺开“本科生全员导师制”，班主任基本上由专业教师担任，力图让学生从大一到大四都能得到班导师的多方面指导。班导师除了在专业选课等方面引导学生，还负责帮他们解决学习上、生活上、心理上的难题。长远来说，既能促进师生情感交流，又能让学生近距离了解导师的科研成果，提升他们对专业的热爱，促进他们的全面发展。
　　而工科生的全面发展，不仅体现在身心健康、精通专业，还体现在“能说会写”。于是，从学生入学开始，学院就会组织他们以班级为单位，利用早晨上课前的一段时间，轮流进行独立演讲或展示。展示的内容丰富多彩，包括书籍和电影的读后感，家乡历史和文化的介绍，或是自己从小到大的有趣经历等等。
　　这样有营养的“文化早餐”很受学生欢迎，活动的形式内容也越来越多样，目前，“文化早餐”还发展出了“文化晚餐”“文化下午茶”等等。
　　今年九月刚步入大学生活的徐丽同学在参加了“文化餐”活动后受益良多：“我觉得这样的活动不仅提升了我们工科生的人文素养，锻炼了我们人前说话的胆量，还增进了同学之间的感情，特别棒。”
　　所有这些富有诗意的举措，目的只有一个，就是勤锄厚植情怀的土壤。“活动的初衷是想通过多角度的交流，用正能量引领学生，让他们的信念得以强化，品行得以提升。目前‘文化餐’已经成为我们学院学生独特的文化元素。”符慧林说。
　　在全员、全过程、全方位的育人坏境中，学院师生越来越能读懂情怀、重视情怀、培养情怀，而他们也将自己的情怀和风采，彰显在各创新实践之中。
　　今年10月，在第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中，电气学子再次斩获两项铜奖。这已经是电气学院连续第四年在这项被誉为当前全国规格最高、最具影响力的大学生创新创业大赛中拿奖，此前三年的成绩是1金2银2铜。
　　四年获奖“不断线”的背后，是学院党政班子在完善创新创业教育体制上的用心良苦，也是他们摒弃“只针对精英的教育”，实现全院创新、大众创新的情怀。
　　“我们的目标不是单纯为了拿奖，而是在实现了普及教育的基础上再去拿奖。”符慧林介绍，学院在创新创业教育上实行分层制，即在所有学生大一时对他们进行创新创业普及教育，在大二时形成创新兴趣小组，到了大三时便可以组建专门的竞赛组，由导师来指导学生完成项目。如此一来，创新创业比赛就不再是“精英学生”的“专项”，而是每一位学生都有机会施展拳脚的平台。
　　副院长唐欣介绍，为了更好地实现普及教育，目前学院正在筹建涵盖学院所有专业的电气信息类大学生创新创业中心，建成后将面向学院的全体学生开放。
　　从2012年到2017年，学院在挑战杯、“互联网+”、电子竞赛、机器人竞赛等科技赛事中获得国家级奖项84项，省部级以上奖项122项。现在，学院正着力搭建“大平台”“大项目”“大产业”“大成果”，将科研成果转化为生产力，进一步带动学科发展。
　　学院的创新创业工作，除了是为学科建设打基础，也是为了让学生能在电力行业的岗位中更好地解决问题，所以，学院党政班子认为，学生的专业社会实践活动非常重要。从2014年开始，学院着眼于基层电力公司，利用暑期开辟了“思想政治教育与创新创业教育融入专业实践”的实践育人项目，让学生在基层电力公司的专业实践中锤炼品格，磨炼意志，提升能力。
　　为了克服传统实习“搞形式、走过场”的弊端，每年暑假，学院的专业教师、辅导员老师与企业导师都全程带队协同指导，每支队伍实践时间均在20天以上，实习基地从最初的1个发展到遍布全国的11个。
　　向凯鸿至今对自己的实践经历印象深刻。今年暑假，他和20名同学一起到益阳市供电公司输电运检室实践。20多天里，大家一起跟着电力工人师傅进山巡线、高温保电、熬夜做台账，还利用自己的电脑技术帮助师傅们做线上课程，让他们的一线工作经验和技术能更广泛地传播出去。在实习总结大会上，向凯鸿和队员们一起将实习的工作成果以丰富多彩的形式向电力公司的领导和学院领导汇报，俨然已成为了电力公司的“准职工”。
　　“这次经历让我领会了电力人为社会提供舒适便利的精神，”向凯鸿说，“电虽然普通，却是现代社会发展必不可少的能源支柱，现在的我，对自己的专业又多了一份责任感，对基层工作多了一份懂得，也更加坚定了学好专业知识，为社会发展贡献智慧的决心。” （记者 刘飘逸）