博鳌亚洲论坛 2018 年年会开幕式上， 习近平总书记在主旨演讲结尾处指出 “成功属于勇毅而笃行的人” ， 而这也正是 9 月 16 日赴吉林华桥外国语学院交流学习给我最深切的体会。从网站上可以了解到这所学校的相关信息： 中国第一所捐资办学的民办高校； 中国民办高校中唯一一所省属重点大学； 中国唯一一所探索非营利性民办高校办学模式的国家教育体制改革试点单位； 中国唯一入选 “国家中西部基础能力建设工程” 的民办高校； 中国唯一获得“中国政府奖学金” “丝绸之路奖学金”来华留学生招生资格的民办高校； 中国第一所获批硕士学位授予单位的民办高校； 中国第一所圆满通过教育部审核评估的民办高校。 但真正置身校园中， 聆听秦和校长和张斌副校长的介绍， 才会深刻地感受到这些成绩都是这所学校坚守初心， “一步设计三十年” 并咬定青山不放松， 不断重视管理， 向管理要效益的奋斗之路上， 水到渠成的结果。本次学习交流主要以校园文化建设为主， 兼顾其他， 结合学习过程中的所见所闻、 所思所想和实际工作， 又多次回听现场交流会的录音， 现将学习体会汇报如下， 也希望借短暂的交流学习， 初步探寻华桥外院 “为什么能” 的原因， 他山之石可以攻玉，从而为我们的发展提供有益借鉴。

一、 坚守教育本分的办学理念

“一切为了学生， 办最负责任的大学” 是华桥外院树立的办学理念， 通过制度和文化的设计， 服务学生成人成长成才。 “一切为了学生”尽管是每所学校的办学初心， 但现状却经常是仅仅停留在嘴边书面，或是把它当作一个“筐” ， 凡是工作， 不论客观上是不是学生真正需要， 都在主观上想当然定义为 “为了学生” 。华桥外院在践行自己的办学理念上， 完全从学生—这个学校的 “客户” 角度出发， 谋划设计落实工作， 大到建筑人文， 人才培养体系， 知识、能力、 人格的塑造， 知识和能力的比重、 大人格的健全等等； 小到 “问好制” 的设计理念。借用秦和校长的话： 大学校园中， 礼仪是对学生心灵的洗刷， 学生主动问一个好， 可能会使性格发生改变； 再问一个好， 可能被动变主动； 再问一个好， 学会尊重他人。 从这段表述中， 我们不难发现， 即便是 “问好” 这件小事， 很多高校与华桥外院的出发点也是不同的， 前者是要让学生遵守这个要求， 后者则是出于学生人格培养的主观需要。一旦从 “学生本位” 思考问题， 让管理对象理解为什么这么做， 而不是单纯站在“学校本位” 去命令， 教育就自然而然的从 “要你做” 向 “我要做” 转变， 教育的效果便自然提升。

另外， 在心理咨询工作， 学生社团活动， 以及体育课实现完整意义上的俱乐部制（ 《中国教育报》曾在 2018 年 9 月 28 日头版报道了《高校体育的深层“蝶变” —合肥学院 12 年深化体育课程俱乐部制改革透视》 ） ， 学校、 教师、学生共同设计 17 个语种的情境化教学教室，校友墙上记录每个从学校毕业的学生名字等等， 无不彰显了学校的办学理念。也正因为如此， 学校在学生中、 校友中、 社会中树立了优良的口碑。

教书育人是学校的本分， 但学校中容易出现 “教书忽视育人” 或 “管理忽视育人” 的情况。秦校长向我们介绍，华桥外院是动情地做教育， 潜心育人。 每年的国际文化艺术节开幕式，全校教师都会参与。 学校有专业类、 综合类、 公益类、 职业类四大类 300 多个社团， 定期开展社团活动， 并配有教师指导， 教师指导社团活动计算课时。

这份对初心的坚守， 铸就了华桥外院的定力， 用最纯粹、 最投入又看似最吃力的方式办学， 却反而走了一条真正的捷径， 成就了教育部专家眼中有特色、 有品位、 有定力的华桥外院。

二、 绣花般精益求精的学校管理

2017 年 2 月， 习近平总书记在视察北京市通州区时指出：城市管理要像绣花一样精细。华桥外院在学校管理上确实做到了像绣花一样精细， “天下大事必做于细” 是校门四块石刻的其中之一。 就校园环境而言， 我们一路所见，正如张斌副校长介绍的一样， 校园里任何时候都没有卫生死角， 所有标识和宣传栏没有除蓝黄灰之外的其他色调。 用我所见过的最整洁的校园来形容也并不为过。在细节背后， 是制度和文化构成的学校的顶层设计，顶层设计之后，华桥外院精心设计行动方案并高标准落实。华桥外院通过制度设计， 努力避免管而不监、 管而不评、 管而不分析带来的弊端。 用行政督导制推进行政工作， 用教学质量评价处保障教学水平， （参加我校教育部教学合格评估的专家大连外国语大学杨俊峰副校长正在该校负责教学督导， 可见其对教学质量的重视） 。 通过制度设计，使每项工作形成了小的闭环， 全校工作形成完整闭环， 这点非常符合管理学中的 “PDCA 循环” 或称为 “戴明环” （即将质量管理分为四个阶段， 计划 （plan） 、 执行 （do） 、 检查（check） 、 处理 （Act））。 精心设计、 精益求精、 精品办学， 注重过程和细节， 实现管理全过程的制度化、 规范化、 程序化和标准化， 推动了学校的健康和可持续发展， 制度建设和风气建设也构成了学校的品牌。 真正实现了一草一木有品位、 有灵魂， 皆可育人， 石头会说话， 墙壁也会说话。

而在落实管理的细节中， 最重要的便是管理干部队伍的建设。秦校长根据自己 23 年的办学经历， 向我们介绍她的切身体会， 对于新建高校，最重要的就是管理队伍， “对新兴大学， 管理是命” 。 学校崇尚简单做人、 踏实做事，有一批好的管理干部， 能够理解学校的办学理念， 能够带头践行， 能够有思路创造性地去带头践行， 从而实现规模、 质量、 结构、 效益的统一， 推进提效、 提质、 提果。管理干部队伍的建设和培养成为该校发展的人才保障。

三、 民办高校特有的体制机制灵活性

民办高校特有的灵活机制， 也是华桥外院稳步发展的重要原因。根据经济学中 “科斯定理” 的表述， 只要产权界定清晰， 且交易成本较低， 则经济主体会自发选择最有效的资源配置方式， 实现效益的最大化。无论是华桥外院学校层面的制度设计和发展， 还是学院层面的设计， 哪怕一个教室的布局， 都很好地体现了产权明晰带来的体制优势。 加之科学有力的监督方式， 避免了 “公有地悲剧” 的问题出现， 奠定了学校发展的重要基础。

《管子》 中云： “一年之计， 莫如树谷； 十年之计， 莫如树木； 终身之计， 莫如树人。一树一获者， 谷也； 一树十获者， 木也； 一树百获者， 人也。 ” 短暂的学习交流， 对于华桥外院的了解仅仅是管中窥豹， 尽管民办高校灵活的体制机制是助力其发展的重要原因， 但我们应该将学习的聚焦点放在其以学生为本的办学理念， 科学长远的建设规划， 精细完备的管理执行和咬定青山不放松的战略定力上。

在华桥外院的所见所闻， 让我进一步坚定了对学校发展的信心，因为两校的体量相当，有很多共通之处， 民办学校和公办学校各自有各自的优势。 仅仅用了 23 年时间， 华桥外院就取得了骄人的成绩，成为中国民办高校的旗帜。只要我们定位清晰， 投入地办学， 潜心育人， 同样有能力取得相应的发展。这让我想起M IT 的计算机博士 Carl Newport 关于工作热情和成功二者关系的研究， 他发现， 是一个第三方因素同时成就了成功和热情。 这个第三方因素就是精通，即只要在工作中达到专业水准， 就会有信心和成就感， 成功和热情也就随之而来。如何达到精通？如切如磋、 如琢如磨、臻于至善。 古往今来， 答案从来没有变， 精通是持之以恒的专注、 努力和不断练习的结果。这样的研究结果， 告诉我们， 只要我们在科学的顶层设计下日复一日地保持专注和努力， 就一定能成功。成功属于勇毅而笃行的人， 成功也属于勇毅而笃行的学校。