王乃彦：中科院院士，核科学与技术学院院长


　　记者：王院士您好！我校提出了建设综合性、有特色、研究型世界知名高水平大学的目标，您是怎么看待这一定位和发展目标的？
　　王乃彦：我认为“综合性、有特色、研究型世界知名高水平大学”这一定位和发展目标是非常准确的。它的提出是建立在学校百年来发展成果基础之上的，具有前瞻性和长远性。可以说，目前北京师范大学作为国内一流大学的地位是毋庸置疑的，因此就要向前跨步，朝着世界知名大学的目标迈进。而成为世界知名大学的途径，就是致力于将学校建设成为综合性、有特色、研究型的大学。可以说，这三者是一个有机整体，缺一不可。近年来，学校的学科设置正在逐步健全和完善，正在朝着综合性大学的方向努力。学科的增加和学校向综合性大学的转型就意味着我们不仅要继续发展传统的师范特色，还要在其他领域有所突破，并取得显著的成就。这种成就的取得，靠的就是科研的发展。百年校庆以后，在这样一个思路的指导下，学校的发展成效明显，这一点仅从人才培养上就能看出。大学是人才培养的摇篮。近年来，北师大向国家输送了大量人才，很多政府机关、管理部门和科研机构的用人单位都很欢迎我们学校的毕业生，他们对我校毕业生给予很高的评价，这也是对学校在向综合性、有特色、研究型人才培养基地迈进的过程中所取得成就的肯定。
　　记者：在学校的总体定位下，各院、系、所应该如何发展呢？
　　王乃彦：院、系、所是学校的有机组成部分，每一个院、系、所在发展过程中都要遵循学校的整体定位而不能发生偏离。但这并不等于说每一个单位的发展目标、发展策略就必须一模一样。实际上，它们之间是有所区别的，都有各自的学科发展特色，因此，在遵循学校整体定位的原则下，每一个院系的建设都应该根据自身的发展而有所侧重，并制定出符合自身发展模式的具体的学科定位和发展方略，使学科优势得到最大程度的发挥。理想的状态应该是这样，即每一个院、系、所在学校的整体定位下发挥各自的学科优势实现良性发展，并在发展的过程中取长补短，相互交流、相互合作，作为一个有机整体来实现学校的发展目标。
　　记者：您刚才说到院系之间应该有交流、有合作，这种交流与合作如何开展呢？
　　王乃彦：就是要根据不同院系的实际情况整合资源，既达到资源的优化配置，又能各取所长。以核科学与技术学院与物理系之间的合作为例，经过长期发展，我们两个院系形成了良好的合作关系。比如在人才培养方面，核学院主要侧重于研究生的培养，而对于培养本科生，就不宜投入太大精力。而物理系对于本科生的培养具有非常丰富的经验，在物理基础知识的传授上业已形成一套行之有效的模式，并培养了大批优秀的本科生。所以在学生培养上我们选择了与物理系合作的道路。对于选择了核物理科学与技术等核科学相关专业的学生，在他们进入专业课程教育时，核学院的老师可以去讲授专业课，并做专业实验的讲授和辅导。我们核学院具备先进的实验设备和较为齐全的实验条件，院里的教师也都是这些方面的专家。这样，经过两个院系的共同培养，具备扎实的基础知识和经过专业训练的学生就更有可能成长为优秀的专业人才。
　　记者：学校想要发展好、建设好，就必须要做到教学和科研并重。您认为学校在发展的过程中如何才能更好地实现这一目标呢？
　　王乃彦：就是要做到教学和科研相长。这里有两层含义，第一层意思，是从个人层面上来讲的。我们的教师作为科研和教学工作者，要关注国际学术的发展动态，要把科学研究提高到理论的高度，并将其传授给学生。同时，在授课的过程中、在与学生进行交流的过程中必然又会有所启发，这些启发能够更好地促进自己的科研工作；第二层意思，是从学校人才资源的调配和发展策略上来说的。在我们的人才队伍中，有一些人适合搞科学研究，有些人则适合搞教学。人的精力有限，如果一个人同时身兼教学和科研的多重任务，既不能集中精力发挥一己所长，又要耗费心思去完成自己并不擅长的“任务”，就极易导致教学和科研都得不到发展。其实我们可以做这样一种尝试，就是根据个人的特长进行分工，形成教学和科研两支队伍。这两支队伍既有分工又有结合，分别侧重于完成学校的教学和科研工作。这样，既可以使个人能够集中有限的精力致力于自己所擅长和热衷的事业，又可以更科学和高效地达到学校的既定目标，互为条件，互相促进，这也是另一种意义上的教学和科研相长。
　　记者：教学及科研队伍的发展有一个承上启下的问题，您认为对青年教师的培养应该注意哪些问题？
　　王乃彦：首先我们应该重视对青年教师自身素质的培养，这里很重要的就是涉及到一个世界观、人生观的树立及人格塑造问题。要让青年教师具有强烈的热爱科学、热爱祖国的意识。在工作和教学中，要胸怀天下，不要仅仅为了个人的发展而工作，而要为了推动科学的发展、为了祖国和人民而工作。我的导师王淦昌院士将自己的一生都奉献给祖国的“两弹一星”事业，他淡泊名利，生活极其简朴，在生病住院期间还要求我们向他汇报科研上的进展和工作上的结果。听到我们汇报的成果，他认为“比吃药还管用”。在他身上，体现了一种对科学的执著追求和胸怀祖国的伟大品格。我希望青年教师和科研工作者都能以此为楷模，以高尚的道德情操约束自己，做一个高品位的为人民工作的教师，自觉地抵制外部诱惑，踏踏实实地专心于自己的事业；其次我们应该从一个正确的方向来引导青年教师，而不是单纯以每年发表多少篇论文，用数量来衡量他们。当前我们缺的不是普通意义上的研究，而是高质量、有难度、有创新意义的研究。我们应当为他们营造一个宽松的科研环境，要让他们能安下心来研究问题。
　　记者：您所在的核科学与技术学院是由低能核物理研究所、材料科学与工程系发展而成的，学院成立以后在具体的定位上是否有所变化呢？
　　王乃彦：变化是有的。总的来说，我们核科学与技术学院成立后，就将重点放在核科学技术的科研和教学上。其实，学院的名称就是学校对学院定位的概括。学院成立以前，无论是“低能核物理研究所”还是“材料科学与工程系”，这两个名称都与我们的发展定位不完全相符。学院成立以后，我们将科研重心放在核技术及其应用上，并围绕核技术和核科学的应用来进行发展。核技术在军事和国民经济上越来越多的应用加速了国家对发展核能和核技术的需要，在这种形势下，核科学和核技术的发展非常迅速，据统计目前全国各大高校已经成立了25个核科学与技术学院，这方面的人才目前也处于供不应求的状态。这对我们来说是一个鼓舞，也是一个推动，我们要加大对人才的培养力度。
　　记者：核学院的发展目标和发展思路是什么？
　　王乃彦：我们在几个方向上分别开展，一定要达到国内一流水平。具体来说，就是要集中力量在强流离子束、材料改性、X光调控技术、辐射生物学、理论物理等这几个研究领域上达到国内一流，所以一定要坚持小规模、有特色、高水平的发展思路。小规模和有特色是条件，高水平是目标，前者是为后者服务的，三者共同组成核学院的发展思路。（采访：李玉）