习近平总书记在全国教育大会上指出，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，强调要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平总书记关于劳动教育的最新论述，丰富了党的教育方针的内涵，对于进一步延展完善育人体系，更好地促进学生全面发展具有重大而深远的现实意义。
　　所谓劳动,是指人们运用一定的生产工具，作用于劳动对象，创造物质财富和精神财富的有目的的活动。任何一种劳动都是脑力与体力劳动的结合。劳动是人类社会存在和发展的最基本的条件，劳动在人类形成过程中起决定性作用。恩格斯在《劳动在从猿到人转变过程中的作用》一文中指出“劳动创造了人本身”。马克思说，任何一个民族，如果停止劳动，不要说一年，就是几个星期，也要灭亡。劳动创造了所有价值，劳动创造未来，劳动成就梦想。俄国教育家乌申斯基说过，教育不仅应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，它还必须培养学生劳动的习惯。劳动精神和劳动习惯对一个人的成长发展至关重要,它不仅能够促进人的生理、心理和品德发展，而且与个人的成才、事业的成功紧密相联。远离劳动，必然会造成人的退化，一个没有经过劳动磨炼的人，注定难当大任。
　　然而，当前大学生中存在着不同程度的好逸恶劳、拜金主义、享乐主义和极端个人主义思想，缺乏吃苦耐劳和艰苦奋斗精神。有的学生不愿劳动甚至鄙视劳动，不尊重别人的劳动果实，不爱护公物，浪费水电粮食；有的学生在日常生活中贪图安逸，不打扫宿舍卫生，甚至花钱雇别人替自己洗衣服；有的学生嫌去食堂打饭麻烦，天天叫外卖……尽管这些现象不是主流，这也足以说明加强学生劳动教育迫在眉睫。大学生厌恶劳动、拒绝劳动的根源除个人因素外，还主要有以下几方面原因：一是家庭教育方面，当前大学生多为独生子女，父母从小对其宠爱有加，不忍心子女出力流汗、吃苦锻炼，只希望子女生活富足快乐，代替子女做除学习之外的一切劳动；二是社会宣传方面，社会舆论过于推崇脑力劳动，忽视对体力劳动的教育宣传，导致大学生或多或少产生体力劳动低贱的错误思想；三是学校教育方面，现阶段学校对学生的劳动观念、劳动意识和艰苦朴素精神的教育有所淡化。
　　新时代大学生的人生黄金期与“两个一百年”奋斗目标高度契合，大学期间是青年学子成长、发展、成才的最重要人生阶段。加强新时代大学生劳动教育，既是促进大学生正确世界观、人生观、价值观形成的有效途径，也是培养有理想、有本领、有担当社会主义建设者和接班人的客观要求，同时亦是高校落实立德树人根本任务的现实需要。高校教育工作者肩负着培养能够担当民族复兴大任时代新人的重要使命，必须深刻领会习近平总书记关于劳动教育的重要论述，准确把握新形势新要求新任务，着力在以下四个方面狠下功夫。
　　一是加强劳动观教育。劳动观是指人们对劳动的根本看法和态度,是人们世界观和人生观的重要组成部分。要教育引导学生客观正确地看待劳动,深刻认识劳动的意义，端正劳动态度，增强劳动观念，努力克服自身自理能力不强、动手能力差、劳动意识淡薄、个体本位倾向严重、心理承受能力差等弱点,使学生在劳动中受教育、长才干。在教育中要采用形象、生动、感人的鲜活事例，展示劳动者的迷人风采，体现劳动的伟大和崇高，诠释劳动的价值和美好，使大学生对劳动产生敬意和热爱，树立正确的劳动价值观。
　　二是加强劳动技能和劳动习惯教育。要通过劳动技术教育、劳动法律法规教育及劳动能力的培养，帮助学生掌握劳动知识和劳动本领。劳动技能教育既要通过劳动理论课开展,又要结合具有针对性的实地劳动进行，使大学生学会各种劳动的实际操作规程，以保证劳动的安全和劳动的质量。要抓住一切参与劳动机会，带领大学生走进生产一线，感受劳动技能的重要，品味劳动创造的艰辛，正视劳动从而逐步热爱劳动。要充分重视和发挥隐性课程在劳动教育中的作用。劳动教育的内容在很大程度上隐藏在形势报告、校纪校规教育、文明校园建设等隐性课程中，要充分利用这些渠道和机会对学生开展经常性的劳动教育。通过有组织地安排日常生活劳动如校园环境整治、公益服务、义务植树、整理内务、打扫卫生、勤工俭学等，引导学生自觉地参加各类劳动，养成良好的劳动习惯。
　　三是加强专业劳动实践和社会实践教育。实践教育赋予大学生广阔的劳动空间，自由展现能力、弘扬创新精神的舞台。实践锻炼能使大学生深刻了解自身存在的不足和知识的欠缺，促使其更好地认识自我、反省自我、发展自我。对于有条件的学院和学科专业，可以开设专业实践劳动课程，分散或集中安排专业劳动，使学生通过参加专业实践劳动更好地巩固所学专业知识，促进知识向能力的转化。大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军，要进一步把创新创业教育融入人才培养，广泛开展创新创业实践活动，切实增强学生的创业意识、培养学生创新精神和提高学生的创造能力。社会实践是劳动教育最有效的途径之一，学生通过开展社会实践调研、教育科技文化服务等活动，深入社会，接触工农，实现理论与实践的统一、知与行的统一、奉献与快乐的统一，深度体验劳动的价值和意义。
　　四是加强劳动教育的体制和运行机制建设。与其它科学文化知识教育不同，劳动教育在实施过程中需要多个相关部门的协调与配合。应将劳动教育纳入大学生思想政治教育与管理的范畴，在具体操作中成立一个集中统一的教育协调机构，建立科学稳定的教育管理系列配套制度，防止劳动教育流于形式，确保劳动教育成效。要建立劳动教育的考核评价体系，结合学生综合测评进行考核，把参加劳动教育的情况作为学生日常行为表现的重要考核内容和评先评优评奖的重要依据。通过逐步建立健全体制机制，保障大学生积极参加劳动、乐于参加劳动，大学生在劳动中增强生活技能、提升生存本领、陶冶高尚情操、实现成人成才、升华生命价值。