唐章林
何宗美
杨庆媛
邹 懿
吴 斌

　　我校油菜教师团队创建于1985年，2004年被批准建设重庆市第一个农业领域的工程技术研究中心，2007年被批准为重庆市首批高等学校创新团队，也是2016年科技部“作物重要性状基因功能解析及应用创新团队”的骨干团队之一。
　　在教育教学方面，团队始终坚持精心教书，潜心育人。李加纳教授承担过本科生、硕士生和博士生多门课程的教学任务。他要求团队的每一位党员教师都要践行入党誓词，真正起到共产党员的先锋模范作用。李加纳教授先后获得教育部高等学校优秀骨干教师、农业部有突出贡献中青年专家、全国“五一”劳动奖章、全国优秀科技工作者、重庆市“争光贡献奖”和重庆市职工楷模等荣誉称号。梁颖教授主持的“现代生物技术融入传统农学123复合创新人才培养模式的研究与实践”和李加纳教授、唐章林研究员参与的“农学专业三位一体人才培养模式构建与探索”获得重庆市教学成果二等奖。李加纳教授、刘列钊教授、柴友荣研究员、卢坤研究员指导的本科生多次获得全国“挑战杯”二三等奖和重庆市特等奖等荣誉。
　　在科学研究方面，团队始终坚持攻坚克难，不断创新。团队30年坚持不懈，创造性地设计出6种不同的育种途径和3种粒色量化方法，终于攻克了甘蓝型黄籽油菜粒色遗传不稳定和高产与抗性不能兼顾的两大世界性难题，育成了世界上第一个大面积推广应用的甘蓝型黄籽杂交油菜新品种“渝黄1号”。团队围绕黄籽油菜粒色形成机理，从遗传学、生理生化、分子生物学、栽培学等方面进行了深入研究，先后发表学术论文200余篇，在国际会议口头报告10余次，奠定了我国甘蓝型黄籽油菜基础研究与生产应用的国际领先地位。“十八大”以来，团队成员新主持国家自然基金项目18项、国家和省部级项目24项，新增经费6000余万元；团队成员和学生发表SCI论文62篇，申请获得国家发明专利23项。
　　无论历史如何变迁，教书育人的使命始终不会改变。
　　在当前民族、国家伟大振兴与教育伟大振兴中教师的作用是什么？我们在高等院校“双一流”建设中应该对教育，特别是教师有一个新的定位：
　　一是要认识教师（教师是“双一流”建设的关键）；二是要发现教师（发现教师是不二法门）；三是要激励教师（巨大的潜力需要建立激励机制）；四是要相信教师（深厚的传统、历史的规定性确定了教师最可信赖）；五是要懂得教师（历史担当与职业良心，硬压力与软压力）；六是要树立教师（树立尊严、树立价值、树立优长）。
　　一个教师最重要的究竟是什么？靠什么育人？靠什么产生影响力？在今天的教师新角色里，我认为教师应有新的作为，并以下面4点自勉：
　　一是要有“站得高”的志向与胸怀（志向育人、胸怀育人）；二是要有“看得远”的思想与眼界（思想育人、眼界育人）；三是要有“叫得响”的研究与学术（研究育人、学术育人）；四是要有“过得硬”的教学与育人（教学育人、育人育人）。
　　总之，教师首先要让自己“大”起来，“高”起来，“厚”起来，“实”起来，“强”起来，“能”起来。而大、高、厚、实、强、能的多面凝聚便成一个饱满丰富、充实活泼、闪耀辉光的“教师”的“师”字。这个“师”高高耸立，这个“师”宏大阔远，这个“师”就是一座泰山，这个“师”就是一片天空。
　　中国教育的前景和未来：教育决定了中华民族未来发展的高度、深度和厚度；当下中国教育伴随国家的伟大振兴将迎来前所未有的发展契机和美好前景。
　　世界的规律是，凡新兴的事物必将是不断壮大、走向辉煌的事物，新兴的中国现代教育必将发展成为人类最先进教育的重要部分，甚至成为人类未来教育的领先和引导力量；而我们的价值是，将见证中国教育走向辉煌的伟大历史，并参与这伟大的事业，由此定格我们的人生意义。
　　我是1988年从原西南师范大学毕业，先在大学任教1年，接着到中学任教3年，再回到大学工作，担任过4年辅导员和22年的任课教师。在此期间，在职攻读硕士博士学位，在人民大学从事博士后工作2年，在美国UIUC访学1年。30年来，共给本科生上过6门课程，培养硕士生100余名、博士生12名。获得“西南大学优秀教师”、“重庆市优秀中青年骨干教师”等称号。
　　教师需要有丰富的学识作为支撑，同时需要“以身立教”，内外兼修。地理是一门实践性很强的学科，在教学过程中，除了传统的课堂教育外，很多时候需要教师带领学生开展田野考察和调研。同时，我们处在快速变化的时代，特别对于我所从事研究的人文地理和土地经济与政策而言，新问题井喷式涌现。教人学首先自己要先学，教人智慧首先自己要有智慧。因此，数不清的严寒酷暑我带领学生到城市的街巷、乡村的农户家里调研，获取第一手数据用于科研和教学。
　　在教学过程中，我重视对学生进行国情国策教育，学思结合，知行合一，不断丰富教学内容。如针对所讲授的《土地经济学》课程时时注意积累素材。我改进教学方法，编写具有中国特色的本科教材，力求实现系统的理论、原理分析与中国现实的土地经济问题分析相融合，以案例分析和丰富的专栏材料促进和满足学生自主学习需求，实现学以致用、用以致需。同时，通过科学研究增强教学能力和服务社会的能力，寻找教学的不竭源泉，立足所从事专业，围绕国家战略开展科学研究，如围绕十八届五中全会提出的实行耕地轮作休耕制度试点等改革任务，申报并获批国家社科重大项目；针对党的十九大提出的实施乡村振兴战略，作为中国土地学会首届首席土地科学传播专家，到多个地方宣讲“乡村振兴战略视角下土地制度与政策创新思考”，同时也将其纳入我给学生党员上党课的内容。
　　作为一名双肩挑的教师，我有幸见证几十年学院的发展变化，亲身参与了学院的建设与管理。在几代人的努力下，学院教师队伍不断壮大，学科实力不断增强，我也为此感到骄傲和自豪！
　　在西南大学，我是一名2002级制药工程专业的老生，也是药学院成立那年的首届本科毕业生。16年前，我第一次离开家乡，来到这个美丽的学校求学。那是我第一次在外面感受到了家庭的温暖，感受到了这个学校浓浓的人文关怀。
　　到了大三，我迎来了大学阶段对于学习认知的重要心理变革，那就是生物技术制药和高级分子生物学的课程。授课老师胡昌华和谢建平两位教授采用英文科学文献结合行业实践的创新教学模式，课堂探讨性学习结合生物制药综合大实验的教育改革实践，让我在实验中能勇敢地尝试自己对于科学问题的好奇心，并独立地设计实验进行验证，这极大地培养了我独立思考的能力，真正引领我走进了科学的殿堂。后来，怀着对科学研究孜孜不倦的追求，我顺利地在西南大学获得了学士学位和硕士学位。在西南大学生物制药本科，微生物与生化药学硕士的良好经历，都是我后来在上海交通大学顺利获得博士学位的重要基石。
　　去年七月，在结束美国加州大学的博士后工作后，因为浓浓的西大情怀，带着感恩之心，我回到了学校任教，完成了从学生到教师的转变。在学校和药学院的大力支持下，作为药学院最年轻的教授和博士生导师之一，我迅速地组建了自己的课题组，实验室也逐步正常运转。
　　现在我总会回想过去，回想那些在我求学道路上给予我指导和帮助的每一个老师，回想他们在践行这份天下最光辉事业时以身作则的榜样力量，并从中受到启发，为自己的教学和科研所用。很幸运，今年指导的大二本科生，顺利获得了国家大学生创新性实验计划资助。看着他们每天在实验室忙碌的身影，看着他们脸上露出的那份对知识的渴望，我倍感欣慰，真正感受到了“特立西南、学行天下”的西南大学精神在学生中的延续。
　　“国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关系未来。”世上少有这样的职业，与国家民族的兴旺发达息息相关，与人们的梦想紧密相连；世上少有这样的职业，需要以良知和智慧去塑造，用坚守和奉献去成就。而老师，就是于平凡中铸就不平凡的最美化身。细细回想我两年的大学生活、每一份喜悦、每一段迷茫，每一次坎坷，无一不伴随着老师们细心的点拨与无私的帮助。而我，也在老师渊博的学识与高尚的情操中寻觅到了知识与理想的天空！
　　“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”老师，就是为我们传道受业解惑，启迪我们心灵，带领我们一步步走向至善的人。正是教师职业的独特价值使我坚定了自己未来的职业选择。为了更好地担当起这份艰巨而又幸福的责任，我从进入大学第一天起就以准教师的身份严格要求自己。从入选师元班到成为“香樟计划”学员，从获得国家奖学金到赴香港开展教育实践……所有的经历让我更加深刻地体会到：对初心有所坚守、对梦想敢于追求才能更好地促进自身成长。如今我已迈入大三的门槛，成为一名新时代“四有”好老师的目标也愈加笃定，我也会为之做好充分的准备。
　　“一言一行育桃李，一字一句润心田，一生一世淡名利，一笔一画写春秋”，老师们用辛勤的付出诠释着坚守和奉献。此时此刻站在这里，我想再次向各位老师致以最崇高的敬意和衷心的感谢。请老师们放心，我们一定会牢记您们的嘱托，在这个充满机遇与挑战的新时代，永远怀着一颗温暖、正义、坚韧的赤子之心，走好人生的每一步，让青春因为拼搏而更加精彩！（人事处供图）