工业革命4.0引发的快速变革，对高校人才培养提出了新的要求。2017年以来，教育部积极推进新工科建设，指出工科优势高校要对工程科技创新和产业创新发挥主体作用，并先后形成了"复旦共识""天大行动""北京指南"等指导性文件，认定了612个项目为首批"新工科"研究与实践项目，我校机械设计制造与自动化专业项目成功入选。这是我校在创新机械类专业人才培养模式方面所取得的阶段性成果。记者就此采访了机电工程学副院长成思源教授。
　　◆“新工科”到底新在哪
记者：成教授您好，在您看来，新工科建设对人才培养提出了什么新的要求？学院新工科建设的目标是什么？
　　成思源：去年教育部提出了新工科建设的理念并在全国推广。实际上这并不是全新的理念，而是近几年在工科人才培养方面一些做法的总结和提升。与“老工科”相比，新工科更强调学科的实用性、交叉性与综合性，新工科人才应该具备较强的工程实践能力、创新能力和国际竞争力，是能够引领未来技术和产业发展的高素质复合型人才。
　　我校一直以 “与广东崛起共成长 为广东发展作贡献”为办学理念，瞄准国家和广东经济社会发展的重大需求，致力于培养有国际视野、有坚实基础、有创新能力的人才，本质上与新工科建设的方向是吻合的。近年来，围绕如何与地方经济发展相结合、更好为地方产业发展服务这个总目标，学院在创新人才培养模式等方面做了一些探索。
　　◆跨专业培养：
　　“三个臭皮匠顶个诸葛亮”
　　记者：主要进行了哪些方面的探索？
　　成思源：现在的工业产品往往不能凭借单一专业技术实现，而是需要多专业知识一起完成。学院在跨专业人才的融合培养方面做了很多尝试，机器人学院就是一个典型。2015年，学校与松山湖机器人产业基地联合建立粤港机器人学院，采取跨学科培养模式。学生来自机电工程、自动化、信息工程、计算机、应用数学、艺术与设计等学院的相关专业。除了本专业的课程，还参与系列跨专业项目课程学习，不仅学会理论与实际的结合、工程工具的灵活应用，还掌握了项目管理、沟通和团队合作等技能。最重要的是参与和了解其他专业的理论与实践知识。
　　实施大类招生也是拓宽专业视野的方法之一。2018起，学院大部分专业施行大类招生。如机械类专业，学生入校后，前两年不细分专业，而是按机械类这一大类来培养，加强了与其他专业的合作和了解。两年后，学生在充分了解专业的基础上，结合自己的兴趣和能力，选择更适合自己的专业。
　　此外，在课外科技活动方面，如学院FSAE车队，鼓励不同专业的学生参与进来，增进了跨专业、跨学科的交流与合作，培养了学生的合作意识。
　　◆校企联合培养：
　　要“顶天”也要“立地”
　　记者：新工科建设对人才的综合实践能力也提出了新的要求，人才培养要更了解企业需求，更贴近企业发展，学院在这方面有哪些举措？
　　成思源：学院老师，特别是年青老师大都缺乏企业工作经历，对企业实际需求了解有限，只依赖校内资源很难满足新工科建设对人才培养的要求。针对这一问题，学校整合学校、政府部门、企业、境外等优质资源，联合巨轮股份有限公司、广州飞机维修工程有限公司等核心企业，构建多层次、全方位协同育人实践平台。
　　2011年，学校与广州飞机维修工程有限公司联合建立飞机维修班，采取“3+1”的创新培养模式（三年在校培养，一年校企联合培养）。对学生来说，这种模式能够提前一年接触企业，了解行业需求，让学生奠定了就业基础，明确了就业方向；对企业来说，提前介入人才培养的过程，节约了新进职工适应岗位的时间，更有利于人才选拔。据统计，飞机维修班超过三分之二的学生毕业后都留在了公司。
　　近年来，企业对优秀人才的竞争越来越激烈，与学院建立合作联合培养学生的企业也越来越多。2018年，超过300名学生参加了校企联合培养班。下一步，学院将在提高校企联合培养的质量上下功夫。今年提高了校企联合培养班的考核要求，学生在大四上学期也要按照毕业设计的要求参加企业实践项目的答辩。
　　此外，企业对人才的要求是多样化的，怎样实施多样化的人才培养模式是学院教学改革的重要方向，也是新工科建设的发展趋势。学院自2011年起，相继成立了创新班、卓越工程师班，前者倾向于培养学术方面的人才，后者更着重学生的综合实践能力，培养更贴近企业需求的学生。学院还与国外著名高校开设了“2+2”联合培养国际班。
　　◆建设新工科，整装再出发记者：目前取得了哪些成效？
　　成思源：经过几年的探索与实践，学校机械设计制造及其自动化专业2013年获得全校首个国家级专业综合改革试点项目,2014年成为广东省首批 “协同育人中心”，2017年申报的“面向新工科建设的地方高校协同育人模式改革与实践”被认定为首批国家级新工科研究与实践项目。学院本科生完成的作品在第十四届、第十五届“挑战杯”国赛中连续两届荣获特等奖，学院专业建设成果连续两届获得广东省教学成果一等奖。
　　记者：今后，学院将如何进一步推进新工科建设？
　　成思源：学院将不断总结经验，进一步通过科研与教学深度融合、课内外一体化、多学科交叉、校企联合、境内外协同等多种渠道，依托大类培养，对接产业行业，探索机械类专业人才培养新模式，扩大覆盖面与受益面，培养具有多学科宽视野的创新型本科人才，为广东经济社会发展提供人才和科技支撑。
成就有梦想的本科教育