在党的教育和祖父辈的影响熏陶下，我崇敬教师和教师职业，热爱教学工作，忠诚党的教育事业，在近30年的教育教学过程中，时刻铭记和秉承前辈们严谨治学、从严执教、教书育人的学风与教风，深刻理解了爱与责任、使命与担当是人民教师和教育教学管理工作者的必修课、基础课。
　　一、爱与责任
回顾近30年作为一名人民教师的教学成长历程，从大学一毕业开始承担《经济数学》《统计学》等所学学科课程教学，到积极适应学校事业发展开设新专业跨学科学习承担《会计学基础》《财务会计》《财务管理》等课程教学，是自身的那份对教育教学的爱与责任所产生的内驱力，让我不断接受挑战，不断学习新知识，时刻铭记和秉承前辈们的严谨治学、从严执教的学风与教风，在严格要求学生的同时，严格要求自己，让学生做到的，首先自己要先做到。每一次课，均努力提前20分钟到教室，与学生们交流、讨论、答疑，这一切，就是为了充分做好新课开课前的教学准备工作，实现让学生热好身的效果。对于会计准则的每一次修订，均努力于第一时间重点关注、深入研究其修订的成因、内容、核心要义，以期更好地把握每一次准则变革的思路、思想，从而更好地将每一次准则修订的精髓、涉及的学科前沿知识、焦点热点问题、影响的实务操作传授给学生，解决了多年来会计教学中准则频繁修订等教学的重点和难点问题。
　　每一次课，我最想、最渴望读到的，是在释疑解惑后，学生们露出的那会心的、可爱的笑脸。
　　二、使命与担当
1993年至2002年，我担任会计教研室主任，负责完成会计专业的设置论证工作，深刻领会专业建设、课程建设、专业教学团队建设对于人才培养的重要意义，通过第一届、第二届、第三届会计专业学生专升本考试取得的骄人成绩，也深刻感受到了人才培养质量与专业建设、课程教学水平、团队团结协作的关系。
　　2002年至2011年，我先后担任经济管理系、管理科学系、工商管理系副主任期间，负责教学工作，深刻认识到教学工作无小事，教学秘书的重要作用，以及教学计划、教学运行、教师教学水平、教研室教研活动质量事关人才培养质量。
　　2011年至2013年，我先后担任工商管理学院副院长（主持工作）、院长期间，深刻领会到加强学科专业建设、团队建设、教学学生一体化管理对促进人才培养质量提升的重要促进作用，并在深刻认识教学工作无小事的基础上更加深刻认识到学生工作无小事，一个学生对于一个专业、一个学院仅仅是百分之一、千分之一，但对于其家庭、父母来说却是他们的唯一、他们的希望！我们每一位教育工作者都应努力像关心关爱自己的孩子一样，去关注关心学生的生命安全、去关爱教育学生的成长发展。
　　2013年至2018年，我担任教务处长，从教学工作的建章立制、规范化抓起，并按照分管校领导的要求，聚焦教学秩序，聚焦专业建设，聚焦教学研究。期间，组织制修订教学管理制度60余项，获批山东省高水平应用型建设专业（群）3个，先后两次组织修订本科专业人才培养方案，初步形成了“121,222”的人才培养思路，深化教学改革，立项校级教学改革研究项目79项，10项被评为山东省教学改革研究项目，在省第八届教学成果奖评审中荣获一等奖3项、二等奖2项，实现历史性突破。
　　2018年2月，我担任人事处处长，如同近30年来始终秉承的教学工作无小事一样，更深知人事工作无小事，因为它关系到每一位教职工的切身利益；更深知人才资源是第一资源，高校人才培养的关键在于教师。为此，一方面，积极利用节假日及业余时间深入学习人事政策法规，牢固树立政策观念，严格公正执行，完成好各项人事管理工作。在推进2017年度职称评定工作中，与全处同志一道，认真深入地做好统计摸底工作，全面掌握各级各类专业技术人员的情况，为学校领导决策提供可靠的依据。另一方面，积极利用各种方式大力引进重点学科专业、重点建设发展学科专业急需的紧缺人才，积极贯彻落实学校高层次人才引进政策，大力协助各教学单位积极引进高层次人才，努力建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍，这是大学办学的基础。