2012年9月，学校第二次党代会提出“质量立校、人才强校、文化兴校”三大战略，为师资队伍建设工作指明了方向。五年来，学校扎实推进各项工作，形成灵活多样的教师引进方式，构建了全方位、多层次的教师发展和支持体系。2013年，学校获得广东省民办高校师资队伍建设奖励金150万元；2016年，在同类院校中唯一获得副高评审权，在武书连中国独立学院排行榜中，学校位列中国独立学院教师创新能力百强的第四位，广东省第一位。
　　2016年，学校成为广东省教育厅和中山市人民政府共建高校和广东省普通本科转型试点高校。《电子科技大学中山学院省市共建总体规划（2017-2020年）》中明确指出：要进一步加大外引内培工作力度，超常规引进高层次人才和科研团队，成为中山市高端人才聚集地；集聚一批在国内外具有较大影响力的学术、技术带头人和高层次学术骨干，打造一批具有创新能力和发展潜力、能够承担省部级及以上重大项目的科研团队；建立健全应用型学科领军人才、教学与技术研发团队建设的政策与制度体系，畅通高水平应用型人才和企业行业高层次人才引入渠道。
　　围绕学校第二次党代会的要求和省市共建的目标，五年来，学校加强外引和内培，推进师德师风建设、深化人事制度改革，采取了“莲峰学者计划”“国内外教师进修计划”“年轻教师在职攻读博士计划”等一系列推动师资队伍发展的举措。
■“外引”：筑巢引凤，成为高层次人才聚集地
根据学科建设及专业发展需要，学校重点引进有较高学术造诣、在本学科专业有较突出的学术业绩、有一定影响的学科带头人或领军人物，以及学术能力突出的年轻博士。
　　学校制定了《电子科技大学中山学院学科领军人才引进办法 (试行)》，首次提出引进具有省级、国家级人才称号或相应水平的专家，提供最高200万的科研平台建设经费。制定了《电子科技大学中山学院全职博士、教授引进办法(试行)》，首次提出给予正式引进的年轻博士30万购房补贴和最高30万的科研启动金；免考核第一年的教学工作以便更好地启动科研；提高引进的教授的购房补贴，具有博士学位的45岁以下教授给予40万购房补贴。
　　在加强全职高层次人才引进的同时，按照“不求所有，但求所用”的原则，在原外返聘教师聘任工作的基础上，启动双聘教师工作。制定《电子科技大学中山学院柔性引进人才管理办法 (试行)》，双聘企业协议教师主要负责参与应用型人才培养；与我校共同申报产学研研究项目；指导青年骨干教师开展产品研发等。双聘国家级人才主要负责参与研究生培养；参与学校学科和专业建设；参与我校申报国家、省级重大科研项目等。双聘教师成为各学院人才引进工作的一个重要内容。我校已双聘82名企业协议教师，并成功双聘8名国家级专家。
　　五年来，学校共正式引进教师138人，其中博士54人，高级职称26人；专任教师中具有高级职称教师比例提高了6个百分点，具有博士学位教师比例提高了10个百分点。
■“内培”：扶一把送一程，为青年教师开辟事业发展的天空
教师是学校的宝贵财富,在加大教师引进的同时,学校遵循教师成长发展规律，充分发挥教师发展中心作用，加强教师培养与培训,增强教师队伍可持续发展能力。2013年以来，学校一方面加大对各项进修培训的资助力度，另一方面，放宽选派条件，增加培训形式，从而使培训进修对象覆盖更多的教师。
　　1、青年教师发展、提升计划一是新进教师培养计划。学校制定了《新入职教师成长指导意见》，由二级学院负责遴选教学科研丰富的教师担任导师进行一对一指导和过程考核。电信学院周李梦男老师是今年刚毕业的博士，她在入职第一年主要的任务是继续博士阶段的研究并撰写学术论文、跟随陈太岱老师团队开展朗斯卫浴ERP系统的研发工作。她对学校给予的科研、学术环境非常满意：“学校给予我们极大的科研发展空间和实实在在的支持。第一年让我们专心搞科研搞项目，为我们争取到了宝贵的时间。前三年兑现副教授待遇，也给我们极大的动力争取短时间评上副高职称。”
　　二是青年教师学位提升计划。2014年学校在已修订的《在职攻读博士学位管理办法》的基础上再次修订攻读博士管理办法，将辅导员、行政人员在职攻读博士学位纳入报销部分学费范畴；2015年将免教学工作量脱产进修的方式扩大到聘用制教师。目前，学校在职博士总数达24人。
　　三是完善国内高校课程进修计划。2013年起，学校将“免教学工作量”脱产进修的选派对象条件进一步放宽，并将台湾地区高校纳入选派高校范畴。一系列举措提升了教师申请积极性，五年来累计选派32名教师到境内高校和台湾高校进修。
　　四是启动双师型教师培训计划。为培养一批既能为地方经济发展提供技术服务，又能承担实践实训环节教学的应用技能型教师，学校制定了《电子科技大学中山学院教师企业实践培训管理办法（试行）》。二级学院分期分批选派专业课教师到学校指定的企业挂职学习，并鼓励教师结合教学需要开展生产技术性开发和科学研究活动。如法学专业初步建立起“双师结构”师资队伍，教师100%有相关实务工作或相关部门合作的经验。潘新建博士和李志莉博士也是今年入职的新教师，他们一同参加了华快电子为期6个月的企业实训，他们在实训中承担了高端装备核心零部件的研发工作，且在应对市场需求进行新产品开发的流程上有了更切身的体会。李志莉说：“非常感谢学校给予我们充足的时间去企业实训，我们通过参与企业第一线的工作，了解了企业对适用人才的需求，为下一步校企合作和开展应用型人才培养奠定了坚实的基础。”
　　2、学术带头人培养计划一是国外高校访问计划。国外高校访问进修计划主要面向高层次人才，全免进修期间的工作量，并参照国家留学基金委公派出国访问学者的标准支付补贴。五年来共选派8名教师到英国、美国等国知名高校脱产访问。莫万友教授是“莲峰学者计划”和“国外高校访问计划”的受益者。“莲峰学者计划给了我非常大的决心和动力，使我在2年之内顺利评上教授。”在学校支持下，莫教授到美国东田纳西州立大学访学一年，“在此期间，我得以真正静下心来思考一些前沿的学术问题，利用国外丰富的学术资源，完善了一直在思考的项目。”从国外访学回来，莫教授的项目如愿获得教育部人文社会科学项目立项。“作为青年教师，有家庭、评职称、工作量等的压力，学校的政策为我们解除了后顾之忧，真正让我们快速成长起来，并且让我们有机会到国外开拓视野，思考真正学术前沿的课题。”
　　二是“莲峰学者”培养计划。这项计划自2012年实施，至今，已遴选四批共17名培养对象，其中7名培养对象晋升教授。周文辉老师是“莲峰学者计划”和“在职攻读博士学位”政策的受益者。“学校出台政策支持，对我们青年教师的成长是一股莫大的推动力。”周老师说。特别是学校允许老师在攻读博士期间脱产一年，不仅使老师能顺利完成第一年的课程学习，而且对项目研究、博士论文开题和撰写等等非常重要。在攻读博士学位期间，周老师还同时完成了“莲峰学者”计划，顺利评上教授。“学校的鼓励和鞭策给予我们压力，同时更给予我们动力，使自己持续保持良好的学习和工作状态，完成教师职业生涯中两项重要的目标。”周老师非常感谢学校给予的政策支持。
　　三是推进“教授治学”。结合学校的实际情况，在原师资建设委员会的基础上，吸收教授参加进校资格审查委员会，并组建教授会议，教授更多地参与学校的人才引进、培养和职称晋升等重要工作，营造尊重学术、尊重人才的氛围。
■师德：做领路人，为教育事业发展提供思想保证学校十分重视师德建设，2014年将师德师风建设作为重点内容纳入校风建设范畴。由校党委领导的师德师风建设委员会，各单位联动，深入推进师德师风建设，形成常态化机制。
　　学校出台了《电子科技大学中山学院师德师风建设方案》和《电子科技大学中山学院教师考核办法》，将师德作为教师年度考核的重要指标，并实行师德一票否决制。学校引领广大教职员工坚持立德树人，做好学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的领路人。学校每年组织实施“优秀工作者”和“优秀教师”评选活动。2016年评选优秀工作者19名，优秀教师29名；2017年适当调整评选名额，评出优秀工作者6名，优秀教师10名。
■制度：强化服务，为师资队伍可持续发展保驾护航首先是积极推进院校二级管理，强化院部的组织管理职能，实现管理重心下移，逐步赋予二级学院财务及部分人事管理权限。2016年为增强二级学院（部）活力，鼓励和支持特色发展、差异发展，学校制定了二级学院（部）教职工考核及业绩奖酬金分配方案的指导意见，进一步推进了院校二级管理工作。
　　其次是保障教职工工资、福利待遇，调动教职工工作积极性。学校为了保障教职工利益，充分发挥薪酬分配的导向和激励作用，近年来制定了一系列相关政策和措施。2014年，对原薪酬体系进行了完善调整，岗位工资进一步向高层次人才和教学一线倾斜，设立了高级专家（教授）特别奖。2017年，学校决定设立浮动岗位工资，进一步提高教职工工资待遇水平。学校严格按照《劳动合同法》、《事业单位人事管理条例》等法律法规的要求，与每位教职工都签订了聘用合同，以保护教职工的合法权益。学校依法为教职工缴纳五险一金。
　　再次，持续推动人事管理制度改革。2013年，为促进我校聘用制教师、辅导员的能力提升，制定了《关于聘用制教师等人员兑现事业编待遇的有关规定》，为聘用制教师、辅导员的晋升打开通道，提高了他们的工资福利待遇。
　　第四，逐步推进职称评审工作改革。一直以来我校坚持职称评聘工作必须服务于学校的定位和发展，以教职工的实际业绩为评价重点，严格坚持教授治学的理念。2017年根据省厅要求启动职称评审改革工作，按照“在职在岗”“定编定岗”“评聘结合”的思路，推进职称评审工作。
　　第五，加强干部队伍建设和机关工作作风建设，强化服务意识，提高管理服务水平。学校在贯彻“人才强校”战略、加强校风建设的同时，加强干部队伍建设和机关工作作风建设。2014年，学校首期干部学习班学员赴电子科技大学总校培训学习，至今已成功开展了4期，共有36名干部到总校开展为期一个月的跟班学习，取得良好成效。此外，学校成立机关党总支部，加强机关工作作风建设，通过倡导“首问负责制”、“党员示范岗”、“微笑服务”等加强机关干部的服务意识和服务水平。
　　■结语：十九大报告中指出，要加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。高水平的师资队伍是建设高水平应用型大学的有效支撑，也是学校顺利完成“省市共建”和“应用型转型”任务的重要保障。未来，经过一个时期的建设，学校将力争汇聚一批省级专家和国家级专家，更好助力高水平应用型大学建设，为地方经济社会发展提供更强有力的智力支持。