到今年9月，沈妍伶做辅导员刚满5个年头。从业时间虽不长，但这位来自宁波大学的年轻辅导员已在专业领域崭露头角：精耕双创教育，指导的学生团队多次获得创新创业大赛的省赛金奖和国赛金奖，本人也获得全国优秀创新创业导师；不断锤炼专业技能，先后获得宁波市和浙江省的高校辅导员职业能力大赛一等奖。今年教师节前夕，沈妍伶又荣膺2018年省高校优秀辅导员。荣誉背后，是沈妍伶对辅导员这份职业的努力开拓和深入思考。
　　因势而新，做有智慧的引路人工作第一年，热衷公益的沈妍伶抱着鼓励学生用爱心服务社会的心态，指导推动了一项针对盲人群体的公益活动。志愿者们事先录制有声材料，并从公众那里回收废旧MP3等设备，再将有声材料录入MP3设备，捐赠给有需要的盲人。同时，大家还会定期上门常规检修和更新内容。活动规模越来越大，参与活动的志愿者逾600名，受助的盲人超过1100人。活动最后还获得了宁波市首届公益创投大赛一等奖和宁波市十佳公益项目提名奖。沈妍伶从中得到启发：学生活动只要组织得好，也会带来很明显的社会影响力，给学生更多的锻炼平台。
　　清源环境观察中心原本是沈妍伶所在的宁大建筑工程与环境学院的学生社团。身为指导教师的沈妍伶注意到，这个社团依托学院下设的环境工程专业，在高校的环保类社团中相对“专业味”更浓。而且当时社团已经有一些办在校外的活动了。“大家热情很高，如果想要做更多的事，社团就要对自身进行升级。”沈妍伶说。做了一番功课之后，沈妍伶和学生们在当地民政局进行了注册，正式把清源环境观察中心从学生社团变为社会服务机构。同时，它也成了宁波市首个注册的环保类社会组织。“升级”之后，清源环境观察中心开始承接各类政府类环保项目，参与各类项目评比，业务范围大大拓展。中心成员由50多名快速发展到150余名，从学院学生拓展到宁大多个专业的学生。因项目需要，学生在数据分析上做得比之前更深入，科研能力也得到明显提高。团队更是获得了“创青春”中国大学生创业大赛公益创业类别国赛金奖，填补了宁大在这个类别上获奖的空白。
　　2013年，创新创业教育方兴未艾。沈妍伶就琢磨起学院该如何建立起有利于创新创业的机制。她发现，如果有导师能从创业团队一开始到产品落地全程陪伴和指导，项目往往能“活”得更久一些。于是，基于导师制的创新创业计划———这一学生工作品牌应运而生，她所在的学院也在校内率先成立了创新创业驱动中心。中心将所有创新创业相关政策进行归纳，同时以企业捐赠的形式设立了创新创业基金，以更大程度激发导师与学生参与创新创业活动的积极性。2017年，有过多次指导创业团队经验的沈妍伶获得了“全国优秀创新创业导师”称号。
　　春风化雨，为学生成长倾心付出既要做好谈心谈话，又要擅做主题演讲，还要会分析各种案例，写出高质量网文……辅导员职业能力大赛考验的是辅导员的“十八般武艺”。然而，沈妍伶却先后在全市和全省的两次比赛中连获一等奖。实际上，如此“全能”的辅导员，在参加工作之初，也碰过不少壁。“工作第一年，我常处于‘两眼一抹黑’的状态，忙于应付各种事务性活动，加班频繁。时间长了，自己也陷入了迷茫。”此后，沈妍伶开始认真反思自己的工作，终于在分管的各项工作中找到了可以融合和改进的地方。“第二年开始有了经验，一些周期性的工作，我会提前一个月就开始准备。留的时间越充裕，和学生的沟通效果越好，最后的结果自然也不会差。”沈妍伶说。
　　谈心谈话是辅导员职业能力大赛的重要环节之一，也是辅导员日常工作的“基本功”。沈妍伶认为，谈心谈话对象多少有些特殊，最重要的是打开学生的心扉，让学生毫无顾虑地说出自己的困惑或心结。沈妍伶在学生中间有“沈阿姐”的别称。她认为，辅导员该严肃的时候要严肃，而在日常生活中，可以做学生的哥哥姐姐，用更亲和的方式相处。
　　沈妍伶同时还在宁大开设了两门全校公共选修课———“大学生创业基础”“恋爱心理学”。其中，“恋爱心理学”更是学生口口相传的人气课程。学工口出身的沈妍伶对课程进行了灵活的设计，比如让学生制作与爱情心理相关的微视频，让学生把与主题相关的困惑写在纸条上，她再抽时间专门答疑。
　　如今，沈妍伶对辅导员职业有了更深入的理解。“辅导员和学生的情感联系更紧密，会给学生的成长带来更多影响。有些事看起来只是我们工作的一部分，却可能改变学生的人生选择。”沈妍伶说，一些学生曾由于她的引导和鼓励，在创新创业或是学生工作方向上有了尝试，并且越走越远。“通过我们用心工作、善于发现、主动沟通，能给学生的选择带来一丝积极的影响，那就是辅导员最大的幸福。”汪恒/文