本报讯 8月30日下午，为期两天的2018年本科教育工作研讨会圆满闭幕，这是一次落实立德树人、建设高水平本科教育的理论研讨会，更是一次战前动员，吹响学校全面提高人才培养能力、加快区域高水平大学建设的冲锋号，主题是以产教融合助推人才培养模式变革，全面贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，加快建设高水平本科教育，进一步推进学校向应用型转变。党委书记彭涉晗讲话，党委副书记、校长曾建平做专题报告，在家的校领导肖长春、左继生、吕玉华、史胜平、陈小林、黄俭根、肖宜安、孙宜学出席。学校各部门、单位主要负责人，各学院（部）党政主要负责人、分管教学和学生工作负责人、专业负责人，以及教务处、学工处、团委正科级以上干部参加会议。
　　与会人员围绕围绕会议主题和会议报告进行了分组讨论，提出了许多建设性的意见和建议，并形成了如下共识：人才培养是学校的核心职能，本科教育是学校的根和本，是特色鲜明的区域高水平大学建设最坚实的基础。要始终坚持社会主义正确办学方向，坚持以本为本，落实四个回归，着力建设高素质师资队伍，着力构建高水平人才培养体系，全面提升人才培养能力等。
　　彭涉晗指出，本次会议是在全校上下深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神、省委十四届六次全会精神，全面总结学校建校60周年和改革开放40周年办学成就的背景下召开的一次重要会议。对于进一步解放思想、更新观念，进一步深化改革、加强建设，着力推进高水平本科教育，全面提升人才培养能力和水平，奋力谱写井冈山大学新时代发展新篇章，具有重要的意义。
　　彭涉晗强调，要深化思想认识，提高政治站位，切实增强立德树人的责任感和使命感。要坚持以习近平教育思想为指导，深入学习好、领会好、把握好、落实好全国高校本科教育工作会议精神，站在履行高等教育使命和坚持社会主义高校性质的高度，切实增强立德树人的责任感和使命感，进一步提高对本科教育和人才培养工作重要性认识。做到不忘立德树人的初心，牢记振兴革命老区的使命，坚持社会主义办学方向，构建高水平的人才培养体系，着力培养具有坚定理想信念和科学基础、实践能力、人文素养相互融合的应用型、复合型高级专门人才，为共绘新时代江西物华天宝、人杰地灵的新画卷提供更加坚强、更为有利的人才支撑和智力支持。
　　彭涉晗强调，要坚持问题导向，落实四个回归，着力提升人才培养的能力和水平。一是坚持正确办学方向，把立德树人贯穿于人才培养全过程。二是坚持“第一标准”，打造新时代高素质教师队伍，把加强师德师风建设放在首位，不断创新人才工作的思路和方法，继续改革教师考核与评价制度。三是坚持内涵发展，加快形成高水平人才培养体系，要加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力，以“四个回归”作为基本遵循，加快应用转型，强化应用型人才培养，要抓住应用型人才培养体系的“纲”，完善人才培养顶层设计，要构建好应用型人才培养体系的“目”，抓好“四个关键”，要抓住应用型人才培养体系的“魂”，加强思想政治工作体系建设。
　　彭涉晗强调，要坚持合力共为，狠抓工作落实，奋力谱写井大高水平本科教育新篇章。一是加强组织领导，全校上下要主动顺应高等教育越来越突出人才培养的新常态，把人才培养质量作为衡量办学水平的首要标准，以更新的思路、更实的举措加强高水平本科教育，着力推进人才培养应用转型。二是加强产教协同，要从“引企入教”和“引企入研”两方面着手，吸纳引入优秀企业参与我校的人才培养过程，积极引导和支持社会、企业力量参与协同科技创新，加快基础研究成果向产业技术转化，加快我校科研成果市场转化的速度，提升校企协同科技创新的深度和维度。三是强化责任落实，全校教职工要认真学习领会这次会议精神，形成人人参与、个个争先、合力攻坚的生动局面。四是营造良好氛围，在全校上下推动形成领导重视教学、政策倾斜教学、经费保障教学、文化引领教学、管理服务教学、科研促进教学、教师潜心教学、学生勤奋向学、人人重视教学的良好育人氛围。
　　曾建平作专题报告，传达了新时代全国高等学校本科教育工作会议精神和相关文件精神，分析了我校本科教育存在的主要问题，并就如何加快建设我校高水平本科教育，深化产教融合，全面提高人才培养能力提出了工作要求。
　　曾建平指出，今年6月21日，教育部在四川成都召开了新时代全国高等学校本科教育工作会议，会议的主题是坚持以本为本，推进四个回归，建设中国特色、世界水平的一流本科教育。会议内容概括起来有“三个一”：一是一个讲话，也就是教育部党组书记、部长陈宝生的讲话精神，这是我们加强本科教育的基本遵循；二是一个重要意见，就是这次提交会议征求意见的“新时代高等教育40条”（待发布），这是建设高水平本科教育的顶层设计；三是一组重要计划，也就是“六卓越一拔尖计划2.0”（待发布），这是卓越拔尖人才培养的施工方案。
　　曾建平指出，近年来教育部对我校进行了本科教学工作“水平评估”、临床医学和中医学专业认证以及本科教学工作“审核评估”，上述三大评估在一定程度上推动了我校本科教育水平的提升，促进了本科教学工作的规范化。他进一步指出，我校本科教育仍然存在教育理念滞后、需求导向的人才培养改革调整机制不健全、评价标准失偏与治理结构僵化、教学投入不到位、质量意识和质量文化确实等问题，我们必须对症下药，在评价标准上加强引导，在体制机制上持续攻坚，强力疏通这些政策堵点，从根本上提升我校的人才培养能力。
　　曾建平强调，根据新时代全国高等学校本科教育工作会议的精神，我们应加大与国家和地方政策的衔接、配套和执行力度，加大对本科教育的投入力度，加快提高本科教育水平，全面提高人才培养能力。要抓好以下六项重点工作，一是加强质量调查和信息反馈，形成质量信息调查长效机制；二是建立与社会需求相适应的专业人才培养质量标准；三是建立健全专业进入与退出的动态调整机制；四是实施优势专业和优质课程建设工程；五是改革教师评价体系，全面提高教师教书育人能力；六是深化产教融合，完善协同育人机制。
　　党委常委、副校长黄俭根代表学校作了2017-2018学年度本科教学工作报告，教学督导组组长李新发教授作了2017-2018学年度本科教学督导工作报告，教务处处长昌庆钟作了《师范类专业认定：背景、要求与应对》的报告。机电工程学院副院长旷虚波、电子与信息工程学院院长罗文浪分别作了“产教融合助推人才培养模式的经验做法”和“教育部-中兴通讯ICT产教融合创新基地平台搭建及运行情况”的交流发言。