穿运动装，踩滑板，背着网球拍而来，远远就传来的爽朗笑声，还有那热情洋溢地交谈，充满激情地讲述……你想象中的大学教师是这样吗？
张薇薇就是这样一位普通而又不甘平凡的青年教师。作为公共卫生学院副教授，张薇薇对于教学，用青春阳光的激情向莘莘学子传播医学魅力；对于科研，她用甘坐冷板凳的精神将科研做“热”；对于创新，她用孜孜不倦的追求和同学们共同奋斗。
在第七届全国高等医学院校青年教师教学基本功竞赛中，她以总名次第七名的优秀成绩捧起二等奖。
言传身教 ，让课堂“火”起来
教师，是张薇薇一生挚爱的事业。初次踏上讲台，是面对2009级华西卫生检验与检疫本科学生，她兴奋也紧张。
2013年，张薇薇从华西卫生检验专业博士毕业，进入成都医学院公共卫生学院卫生检验学教研室工作，开启了教学和科研道路上新的奋斗征程。
怎样讲好课？怎样让课堂“火”起来？怎样让学生爱上这个专业？张薇薇神采飞扬地谈了起来：“我想‘火’这一字充分说明了教师课堂教学的受欢迎程度，应该是教师们追求的一种教学状态吧。想要‘火’，就跟票房高的电影和演员一样，一定要有吸引观众达到共鸣的核心元素，一是内容，二是形式，三是魅力”。
讲起她所热爱的教学工作，张薇薇滔滔不绝，“课堂上，教学内容是根本，如果教学内容与学生需求脱节，自然不可能达到好的效果。知识、技能、情感态度三个维度的教学目标一定要明确，特别要注意的是要与从业人员的实践能力要求紧密结合。积极组织学生参加学科知识和技能竞赛会对教学起到重要的推动作用。此外，大学的课堂一定是紧跟科学发展的脚步，尤其是我们的生命科学领域，知识的前沿进展是铁定要介绍给学生的”。
有了好的教学内容后，要如何将这些信息在课程上有效的传递给学生呢？“这就涉及到多种教学形式的综合运用，比如现在的PBL、TBL、情景教学法等等，就跟电影的拍摄手法一样，镜头要不枯燥，要抓人，就会丰富的运用特写镜头、推镜头、跟镜头。就像最近大热的《红海行动》就采用了现代战争片出神入化的摄影和剪辑手法。相信大家都对这部电影里面的人物有深刻的印象吧？”
在张薇薇看来，课堂上的教师就像是一个演员一样，一定要有自身特有的魅力。魅力的体现也是多因素的，可以是形象气质，比如前段时间刷爆朋友圈的复旦女神老师，模特的外形，但讲起思想政治理论课来妙语连珠、娓娓道来，真的是视觉和听觉的双重享受。我也希望自己有这样的外形，不过太贪吃。当然，魅力也可以展现在个性上，比如贾玲，率真的个性、逗趣的表演也是舞台上美女中的一股“清流”了。这个方向我倒是可以努力一下”。爽朗的笑声久久回荡。
怎样能够做到真正 “点燃课堂”？一个重要的基础保障就是教师自身要有终身学习（lifelonglearning）的理念和行动，就是我们常说的“活到老、学到老”。张薇薇深深记得一位特级教师说过：“一天不学习，不知道教什么；两天不学习，你要向学生学；三天不学习，你就得离开讲坛，下岗走人。”社会的发展、知识和技能的不断更新都推动着教师不断获取新知识、开拓视野、提高人文素养。
持之以恒，让科研“热”起来
虽然从医学生到医学院校教师，张薇薇的身份在转变，但是她的科研工作从未间断，她始终与科研作伴，将枯燥的科研做得热火起来。
讲到自己的专业，她的目光中透出睿智并执着的劲头。“我博士期间一直都围绕着微生物基因结构和功能的研究和应用开展研究。这里非常感谢我的恩师华西公共卫生学院副院长裴晓方教授，从本科毕业论文起就一直在科研的道路上不断的给与我鼓励，开始不顺利遇到挫折的时候特别爱哭，裴教授都一直给我打气，并和我谈她的科研成长经历。她对我科研和教学的影响都很大，是她让我深深地知道，做科研要有坐冷板凳的精神，但绝不能两耳不闻窗外事。特别是从事公共卫生和预防医学的人，一定要有宽广的国际视野。”
张薇薇在读书期间先后去了新西兰、土耳其、保加利亚、匈牙利参加公共卫生领域的国际学术会议和青年科学家培训，并在各种会议和培训中做了学术报告和海报展示。“这也让我认识到自己的差距，作为一名年轻的博士，要赢得尊重，我们在学术探索方面不敢也不能止步”。
2014年11月收到世界真菌毒素论坛组委会以及维也纳农业与科学大学的邀请，代表成都医学院在奥地利维也纳举办的 “第八届世界真菌毒素论坛”上作了25分钟题为 “RecentFusariummycotoxinproblemsinChina”的全体大会报告 （plenarymeetingreport）。世界真菌毒素论坛，是由世界卫生组织WHO和联合国粮农组织FAO联合发起的国际最顶级的真菌毒素学术论坛之一，中国共有5名学者受邀参会，作为唯一一位受邀作全体大会报告的中国学者，张薇薇感到很荣幸的同时，也更进一步激励了她在这个领域的不断努力。
锐意进取，让创新“动”起来
怎么诠释师生关系？一阵爽朗的笑声后，张薇薇只说了四个字“亦师亦友”。她情不自禁地站起来，认真地说：“讲授知识，对填鸭式说NO！大胆假设、仔细求证，进而运用到大学生创新创业项目中去”。知识转化的过程，虽然作为指导老师要付出极大的精力，但是指导学生的过程也是激励教师自身不断学习不断创新的过程，这正是“教学相长”。
“其实国家大力推行的大学生创新创业教育，我也是早一批受益者。我最早接触科研是从本科大三进入专业课开始，当时大学很热门的比赛之一就是 ‘挑战杯全国大学生课外学术科技作品’竞赛，我那时是积极分子，就主动找到专业课老师交流，作为项目负责人和班上志同道合的同学一起拟定了研究计划，并利用课外时间进入实验室做实验。因为到高年级了，学业压力大，确实遇到了很多的困难，但我们组都一一克服了，最终在本科毕业前发表了两篇中文核心学术论文。这也帮助我在保送研究生时学术加分这一栏的分数达到满分，最终以专业成绩第一和综合成绩第一保送了本专业的硕博连读”。
现在张薇薇作为大创项目的指导教师，就用自己的经验引导和培养学生的科研思维和能力，养成拼搏和进取的精神。“这三年我们课题组的同学以第一作者身份发表了5篇核心论文，获得‘首届中日传统食品创新论坛’十佳优秀论文，以及第三届大学生创新创业论坛‘十佳学术论文’奖”。
师兄师姐的榜样力量是无穷的，张薇薇所带领课题组的同学们，大都考研考到了很好的大学和专业，或者找到了很好的工作，这也是对在校同学们很大的激励。
在谈到她所获得的一项项荣誉时，张薇薇放低了声音，微微笑着说：“作为教龄还不长的青年教师，真的还需不断的努力，向国内外优秀的高校教师学习，向医药卫生同行们学习，向学生们学习，扎扎实实把专业做好，无愧于教师这个职业”。她那始终保持着的谦卑平和的心态和锐意进取的精神，让青春在不断求索与奉献中迸发出无限激情。
■文/杜茜
