凝聚发展共识 增强学校二次创业活力
实行岗位聘任管理后，如何适应新的管理体制？从一个专业教师的视角，我谈一下自己的认识：
一是转变思想观念，适应岗位角色。众所周知，实行岗位聘任制管理的根本目的是优化竞争机制，增强内部发展活力。摒弃“能进不能出，能上不能下”的固化的身份管理模式，实行“能进能出，能上能下”的动态的岗位管理模式。我校经过十几轮的反复讨论、修改论证，制定了科学合理、符合校情的“岗位聘任制管理实施方案”；建立起了以学科发展为核心、以教师历史贡献及未来发展潜力为重要参考的岗位设置系统；随后经过全员岗位聘任工作，将全体教师纳入到动态的岗位管理体系之中。岗位聘任制度的实施，突出了岗位角色的有效作用，强化了岗位角色所承载的目标任务，因此，我们要转变思想观念，增强忧患意识，尽快适应岗位角色，砥砺前行，做到新形势、新担当、新作为。
二是提升核心素养，完成目标任务。学校岗位聘任管理制度的实施，赋予了全体教师新的岗位角色；今天岗位聘任协议的签订，意味着我们对新的岗位责任的认可和对完成聘期目标任务的承诺。要完成四年的目标任务，我认为需要下功夫进一步提升两个方面的能力：一是传道授业解惑的能力，即教书育人的能力；二是学习发展创新的能力，即科学研究的能力。前者要求我们既要不断提高道德情操，做“锤炼学生品格”的引路人，又要具备“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法”，成为有“扎实学识”的好老师。后者要求我们在科学研究方面脚踏实地、实事求是，坚持不断的学习，勇于创新、开拓进取；用严谨的治学态度不断探索，将自己学到的知识转化成为智慧。
三是凝聚发展共识，增强学校二次创业活力。将个人发展与学校前途命运密切关联，个人、学院、学校三位一体共同发展，是岗位聘任制度实施的根本内涵。学校第三次党代会明确提出了建设以教师教育为鲜明特色的高水平应用型大学的目标，将学校发展带入了二次创业的新征程。历史学院紧紧围绕学校发展目标，以中国史学科建设为中心工作，全体教师凝心聚力，团结协作，借一流师资，谋篇布局，进一步夯实了硕士授权点建设的基础。
今天，经历了六十载风雨历程，肩负着几代人发展梦想的泰山学院，已经进入到改革发展的快车道。相信在学校党委和行政的正确领导下，全校师生共同努力，一定会为实现二次创业的奋斗目标做出应有的贡献。 郭 华
不断反思 做一个思考着的教育实践者
随着时代的发展和社会的进步，高校的岗位聘任制也有了新的要求，作为一名一线教师,我将努力做好教学与研究工作。
一是做好课堂教学工作，精心设计教学活动。
从选择教师这个职业至今，我从没有放弃对每一个小目标的追求，为了上好每一堂课，在精心备课的基础上，虚心向其他教师请教；为了把学生培养成合格的中学教师，我经常走进中学课堂，聆听中学教师们的讲课，潜心研究中学的课改新动向，自2002年以来，但凡省、市中学各科在泰安举行的教学能手比赛，我都亲临现场观摩学习。除此之外，我还经常把学习的感悟总结出来，凝练成文，迄今为止发表了教改论文33篇、出版专著2部，主编教材4部，获得省、市、校级教学成果奖40余项，成功申报省部级、校级、教改课题12项。指导学生获得国家、省、市、校级教学奖励22项。
二是做好教学研究工作，不断丰富自己的教学知识。信息时代的课堂已经不是单纯的知识传授，而是知识的讲解、内化、应用的预设与生成的集合体，没有预设的课堂是盲目的，没有生成的课堂是失败的，信息时代的教育需要的是智慧教育，作为一名教师，既要重视课堂的预设，更要关注课堂的生成，要在实践中发现智慧、展示创新，以教师的点拨来启迪学生智慧的生成。
三是不断的学习和反思，做好反思中的自我构建。华东师范大学终身教授叶澜老师曾说过一句话:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师连续写两年的教学反思，就有可能成为名师”，所以教师要重视教学反思，努力做到在反思中成长，在反思中超越，在反思中检验自己的成功与不足，不断创新教学策略，做一个思考着的教育实践者，真正实现实践——反思取向的教师专业发展。
愿我们大家携起手来，紧贴着教育的地平线，砥砺前行，永不言弃！ 徐 健
坚持立德树人 培养优秀人才
此次聘用突出了破格晋升和分类管理改革主线，通过按岗聘用、竞争择优、能下能上的用人机制，充分调动了教师们干事创业的积极性和主动性,也让我有了切实的感受，体会到了学校发展带来的变化和实惠，使我有了更大的工作动力。围绕聘期目标，我将认真履责，努力做好以下几点：
一是坚持立德树人，培养优秀人才。牢固树立以学生为本的教育理念，认真贯彻落实教学中心地位，夯实专业基础知识，把专业发展的前沿信息融入课堂。狠抓课堂效率，加强教学研究，不断提高人才培养质量。同时作为2017级大学生的人生导师，当好学生思想上、生活上和学习上的引路人。
二是坚持科研先导，完成聘期目标。工作以来，我一直从事无机——有机杂化功能材料的设计、合成与性能研究工作。聘期内，我将围绕“光致变色羧酸配位聚合物的设计合成和性能研究”开展工作，加强与中国石油大学（华东）、配位化学国家重点实验室和结构化学国家重点实验室的合作，争取多出高水平的科研成果。通过市级-省级-国家级“孵化”科研课题，推动现有科研项目升级，实现科研经费持续增长。
三是加强团队建设，搭建学术平台。通过“十二五”有机化学省重点学科和“十三五”绿色合成与功能材料省重点实验室等平台，加强优秀科研团队建设，支持跨学科、跨学院组建学术团队，努力打造高水平的学术队伍。
四是加强科研成果转化，提升服务地方能力。作为一线教师，应主动适应国家和地方经济社会发展的需求，学术研究才能有强大的生命力和持续支撑，科研成果才能开花结果。要围绕着省、市新旧动能转换工程的实施，不断提升科研水平，促进科研成果的转化。要加强与化工制药类企业的联系，通过产学研相结合的道路，找准与企业技术合作的切入点，搭建社会服务、教师实践及学生就业的平台。
当前，学校已经规划了宏伟蓝图，开启了二次创业的新征程，我将以此聘任为契机，保质保量的完成教学科研任务，为建设以教师教育为鲜明特色的高水平应用型大学贡献力量。 韩银锋
不忘初心 砥砺前行
此次全员岗位聘用，由重身份、重评审转向重岗位、重职责，有利于形成素质精良的教职工队伍，为推动学校各项事业的发展提供了强有力的人才支撑。借此,我谈一下自己从教25年的感受和体会。
一是潜心教学、立德树人是教师的第一责任。“国势之强由于人，人材之成出于学”。培养人才是大学贡献社会的首要形式，教学是培养人才的主要载体。在日常教学中，我们要把培养学生“发现、分析与解决问题”的能力，“透过现象看本质”的意识，“主动思考、学会学习”的态度，“追求真善美”的品格作为教学目标。我们需要能力，也需要奉献；需要爱心，更需要高尚。看着学生们步入社会，成为各行各业的精英；看着他们每个人心中存有的对学校和老师的牵挂与留恋；看着他们人生的每一个脚印中铭刻的泰山学院印记，这就是我们教育工作者的光荣和责任。
二是科学研究是教师成长的沃土。就高校教师而言，既是教育者，也是研究者。科学研究与课堂教学是相辅相成的，因为只有通过科学研究，才能够让教师的理论素养更成体系。科研反哺教学，是创新大学教育的重要路径，二者的相互支撑和契合，成为了大学持之以恒不断向前发展的强大动能。
作为一名高校的思想政治理论课教师，在今后的工作中一定会按照习总书记对教师提出的殷切希望严格要求自己，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一。力求做到深入学习上求“精”，理论研究上求“实”，学用结合上求“广”，在真学、真懂、真信、真用、真讲马克思主义理论上下大力气。用好课堂教学这个主渠道，把十九大报告的新亮点、新提法、新变化、新判断讲明晰、讲深透。遵循思想政治教育规律、教书育人规律和学生成长规律，让思想政治理论课的优质资源始终焕发出新的生机活力，润物无声地给学生以理论滋养、人生启迪和精神力量，让新时代的中国特色社会主义思想的丰富内涵不断释放出来。
职称的提升既是对过去工作目标实现的一种肯定，更是未来不断努力继续奋进的一个新起点，这是一份责任与担当、鞭策与激励，我会带着对教育事业的热爱、对学生的深情，始终行走在传道授业解惑的教育之路上！我愿与大家一起，不忘初心，砥砺前行，为把我校早日建成泰山大学而努力奋斗！ 郭慰慰
