2006年，我校根据燕山大学第二届党代会的部署和2006年工作要点的要求，正式启动了文科建设工作，并成立了文科建设委员会及文科建设办公室。实践证明，这是我校办学思路中一项具有高度前瞻性的战略决策。四年来，学校在办学经费相当紧张的情况下仍然保证并加强了对文科建设工作的经费支持，并多次研究、采取措施，不断加强对文科建设工作的引导和扶持力度。
　　近四年来，学校文科建设工作在校院各级领导的关心和支持下，在各文科院系广大教职工的共同努力下，取得了跨越式的发展，提升了我校综合办学实力。当前，我校的文科发展还需要我们不断深化认识，优化举措，以更好更快的方式实现文科发展建设新的战略目标。
　　一、2006年以来我校文科建设基本情况2006年我校文科建设工作启动至今，大致经历了以下两个阶段：2006－2007年的第一个启动阶段，2008－2009年的第二个加速发展阶段。从发展的历程看，我们基本实现了两年一台阶、四年大发展的过程。通过四年的发展，文科目前形成了较为浓厚的学术氛围和研究气息，在学科建设、科研、师资队伍建设方面均取得了显著的成绩，为学校综合实力的提升做出了应有的贡献。
　　（一）我校文科建设所取得的显著成绩1、学科发展日趋成熟。四年来，围绕学科建设，各文科院系积极努力做了大量工作。首先，不断完善科研机构的建设，为进一步加强科研机构建设，整合学术研究力量，各文科院系一方面加强了原有机构建设，在人员、资料和设备配备上进一步加以完善；另一方面，适应学科发展需要，建立了一些新的研究机构，为学科建设与学术交流提供了一个较高的平台。其次，进一步优化学科的布局，根据学科发展布局的需要，各院系进行统筹规划，为申报学位点积极地做了大量的准备工作。学科发展的日趋成熟为我校文科内涵性发展建设夯实了基础。
　　2、学术研究成果增长迅速。2006年文科建设工作启动以来，文科科研水平有了显著提高，科研成果大幅增长。文科建设启动前的2005年，我校CSSCI收录论文数仅为13篇，而启动后06、07、08年分别增长至43、109、187篇；申报下来的省级纵向资助课题2005年仅有2项，而06、07、08年分别增长至5、11、21项，收录论文和资助课题两大重要科研指标均取得了跨越式的增长。2007年我校首次获得国家社科基金后期资助项目一项，2008年首次申报成功国家软科学计划项目一项，2009年我校一举申报成功两项国家社科基金项目，一项国家软科学计划项目。此外，在教材的编写、学术著作的出版以及教学科研成果奖的获得方面，也取得了较大的进步。
　　3、师资队伍建设得到加强。文科建设工作启动以来，各院系更加注重师资队伍的内涵建设，一方面鼓励中青年教师在国内外攻读博士学位、出国访问、参加培训及国内外各种学术会议；一方面又经常邀请国内外知名的同行专家学者来我校进行讲学讲座，拓展教师的视野，文科教师的专业素质和科研能力在学习与交流过程中有了很大的提高。同时，各文科院系还通过各种途径，慎重合理地引进高水平人才。我校文科师资力量在四年的发展建设中有了显著增强。
　　（二）我校文科建设所面临的突出问题我校文科发展所取得的成绩是显著的，但我们也应该清醒地认识到文科的发展建设总体上还存在着一些比较突出的问题，这些问题将是文科在下一阶段的发展建设中要重点解决的。
　　1、文科发展的学科方向性不强，特色不明显。虽然通过四年的大发展，文科科研成果有了大幅增长，但由于各学科还没有形成各自重点研究发展方向，科研成果比较分散，关联度不高，以至于很难形成稳定的有特色的学科方向。
　　2、高水平的学术带头人比较缺乏。由于高水平学术带头人的缺乏，使得我校文科教师的科研呈现小型化、边缘化、分散化的特点，没有形成真正的学术团队，很难承担大的科研项目，也很难出优秀的有重大影响的科研成果。
　　二、我校文科进入强化发展阶段的客观必然性文科发展所取得的成绩和目前存在的突出问题，为我校文科的进一步发展建设奠定了基础，并提出了要求和挑战。学校从文科发展建设的大局及学校学科发展战略出发，提出文科要进入第三个发展阶段，即强化发展阶段，以进一步加强文科学科内涵建设。
　　（一）强化文科发展是我校文科进一步发展建设的客观要求根据学校提出的文科建设的总体思路，2006－2007年的文科建设主要是一种数量型、平面式和外延性的发展。学校以激励机制和目标导向为主要措施，制定了我校文科奖励政策，激发文科院系广大教职工的科研意识。通过充分发挥个人研究兴趣和能力水平与学院组织学科发展相结合的方式，初步形成了文科学术研究氛围，使文科在最大限度上适应了学校整体发展的要求。
　　2008－2009年是我校文科建设加速发展阶段。在此阶段，学校加大了对文科科研的奖励力度，同时更加注重引导文科出高水平科研成果。在学校正确的引导下，文科建设速度明显加快，科研成果保持着高速增长的态势。
　　从2010年开始，我校文科发展将进入强化发展阶段，这一阶段将以凝练重点建设的学科研究方向，汇聚人才组建学科梯队为主要标志。这一调整非常符合我校文科进一步发展建设的客观要求。
　　（二）强化文科建设契合了学校“有所为有所不为”的学科发展战略学科要做强有其自身的发展规律，就是当学科发展到一定规模的时候，要加强学科的内涵建设，凝练重点学科方向，形成比较稳定的特色研究内容。我校理工科发展的历史也表明，学科的发展要有重点突破，要坚持“有所为有所不为”的方针。在目前我校办学经费比较紧张的情况下，我们要办好文科，就需要树立“让少数学科先强起来”的意识，有选择、有重点地发展一些可能发展起来的研究方向，将有限的资金资源投入到重点建设的学科方向上，使其能做大、做强、做优，同时兼顾其他学科的发展建设。所以，文科强化发展契合了学校“有所为有所不为”的学科发展战略。
　　三、我校文科强化发展阶段的目标任务和举措我校的文科建设进入强化发展阶段后，主要的发展思路是，确定各学科的重点研究发展方向，组建起能合理支撑研究方向的人员结构。
　　（一）强化文科发展的目标任务总体来说，我校文科强化发展阶段的目标，就是要通过扶优扶强进行重点建设，使部分学科达到省内一流、国内知名，使我校文科实力迈向一个新的台阶，以期在较短时间内使我校一些文科学科专业综合实力在国内理工大学中达到领先水平。
　　围绕这一发展目标，强化阶段文科发展的主要任务是：
　　1、本着扶优扶强、重点突破的原则，构建一批重点学科方向，并经过一段时间的发展，最后建成省级重点学科，以致建成有博士学位授予权的学科。
　　2、培养或引进一批高水平的学术带头人。通过人才培养和引进解决文科学科建设中的瓶颈问题，并根据学科建设的发展规划，推进学科带头人和学科梯队人才培养的系统工程的建设。
　　3、提高学科水平，加强专业建设及本科生的培养教育。培养专业人才是大学的三大职能之一，文科发展要通过加强学科建设，提高学科水平，合理整合文科学科建设、专业建设和课程建设，把学科建设与提高本科生教育质量结合起来。
　　（二）强化文科发展的举措针对文科强化发展阶段的目标和任务，学校将采取的措施有：
　　1、凝练学科研究方向，进行重点建设。研究方向的确立是学科建设十分重要的环节，各文科院系要在现有成果和人力资源，特别是近几年文科建设所取得的成果基础上，进行多方论证，制定较为详细的发展规划，从而建立起相对稳定又明确的学科研究方向。同时，还可依托我校工科背景和优势，结合学科发展实际情况，加强院系之间的合作，发展具有我校特色的文科学科研究方向。学校将对文科重点学科研究方向进行重点资助扶持。
　　2、汇聚学科队伍，加强学科梯队建设。学科梯队建设是学科建设的重中之重。学校通过制定《文科学科梯队组建条件》，引导各文科院系汇聚研究队伍，形成研究梯队。各文科院系可参照《文科学科梯队组建条件》，组织专门人员研究本单位所在学科的梯队结构和人员配置，提出有建设性的学科梯队建设规划方案。学院要重视引进学科重点研究方向的学术带头人，同时注重培养选拔学术骨干，并通过积极组织、广泛调动，使广大教师振奋精神、明确方向，立足自己，参与到学科梯队的建设中去。
　　3、加强项目建设，争创学科立项。立项是学科建设的基本工作，也是学科建设的载体。实践证明，只有通过大项目的研究，才能出大成果、获大奖，才能培养和锻炼高水平的学者，从而提高学科的整体水平。各文科院系今后要把组织大项目作为学科建设的重要内容，通过立项，筹集更多的研究经费，在学科带头人的组织发动下，学科组成员进行联合作战，保证学科建设工作有序、高效运行。
　　4、以学科建设为龙头，加强专业建设和课程建设。学科建设、专业建设、课程建设三者之间有着内在的联系。各文科院系要以系统工程的理论为指导，加强学科建设、专业建设、课程建设的统筹规划，整体推进；同时又要因地制宜，重点突破，使学科建设、专业建设、课程建设得到科学合理的整合，实现三者的协调发展，实现科研对教学的提升和促进作用。
　　我校的文科建设即将迎来一个新的发展时期，让我们再次从创建多科性高水平综合大学的战略高度来认识文科发展的重大意义，以时不我待的紧迫感来强化文科的建设发展。我们相信，有着学校领导对文科发展的重视和大力支持，依靠全体文科教职员工的奋发努力、开拓进取，我们一定能开创我校文科强化发展的新局面！（文科办供稿）