3月26日，由通信学院开设的上海大学“育才大工科”———“人工智能”通选课如期开讲，开课当天J楼102坐得满满当当，150个名额被一抢而空。
　　“人工智能”课由通信学院张新鹏教授担任课程负责人，社会学院顾骏教授和教务处顾晓英研究员策划设计，集合了全校多个学院的优质教学资源，包括通信、计算机、社会学、机自、生命、美术、体育等学院教授参与课程，担任主讲。第一课，“图灵到底灵不灵”由计算机学院院长郭毅可教授联袂社会学院教授顾骏展开对话。他们从享有计算机之父盛誉的英国图灵教授著名的“人工智能测试”是否合理入手，向大学生展示人工智能研究的知识背景和图灵测试的哲学意蕴。
　　“育才大工科”呼应国家教委以“新工科”创新工科教育的思路，旨在突破人们对于工科的概念性理解以及社会认知的惯性，打破技术壁垒和思维隔阂，更新工科教育理念和人才培养模式，创新课程体系，探索课程优化再造和内容升级，尤其是改变学生长期以来的习惯性思维。课前，顾晓英结合学校人才培养目标和通识教育课程体系，说明了“人工智能”的开课意义。她指出“人工智能”课重要的是思想而不是知识，是思考而不是记忆，是质疑而不是轻信。
　　郭毅可从“什么是计算”导入，引出图灵的介绍。他结合在帝国理工学院的教学与科研经历，分别从“图灵很灵”“人类智能和机器智能的区别和联系”等对“图灵到底灵不灵”的问题进行了解读。指出“图灵很灵不仅体现在图灵机是对计算的抽象，也体现在图灵测试是对智能的抽象。人类对图灵测试的突破是人工智能发展的重要动力同时也不断受到挑战。图灵不灵在混淆智能和人类关系的同时，我们必须看到人的智能是机器智能的极限，机器智能必须与人的智能可比拟。”郭毅可坚持了自己一贯的观点，那就是“人类要放弃对自己智能的傲慢，从而在未来实现人类智能和机器智能共融的二元世界”。他的那句“科学就是探知未来”，引发同学深深思考。
　　顾骏以文科教授的视角解读图灵测试的价值，围绕“人工智能界定与科学”层层剥笋。他分别从“人工智能何以言必称图灵、图灵测试灵在哪里、图灵测试不灵在哪里、图灵不灵有什么后果”等四大问题，丝丝入扣推导“灵与不灵”及其背后道理。指出“科学就是用思想超越权威”，鼓励同学们“站在巨人的肩上”，超越前人，从超越其思想开始，超越知识，从挖出其思想的预设前提，超越权威。
　　本次课程通过超星面向全国两千万注册学生，作开放式直播，在PC移动端、微信和学习通平台上，有24000人以上同步收看直播，课后有更多网友选择再看和补看。上海大学“大工科”一炮打响，影响走出上海，走向全国。殷晓李迎春