为实现学校党委行政提出的“坚持走内涵式发展道路，努力建设湖南省高水平大学”的目标，生命科学与技术学院以实验室改革为切入点，大刀阔斧地废旧革新，不仅极大地提高了师生实验的积极性，还充分地利用了实验室资源，也为本科生实践能力培养、科学研究开展及学科建设提供了坚实的平台。
　　近日，记者就此专访了生命科学与技术学院的相关领导，了解了学院实验室改革的基本情况。
废旧立新，改革势在必行
　　高校本科人才培养的目标是：学生毕业时是能够适应社会经济发展需要的、具有扎实的理论与实践基础并富有创新能力和创新意识的复合型人才。培养目标中的实践内容对高校实验教学提出了更高的要求，而具备先进的实验室建设与管理理念已成为衡量高校办学实力和人才培养质量高低的重要标志。因此，实验教学在高校本科生培养计划中处于无可替代的重要地位。
　　长期以来，我校实验室建设与管理一直是校领导面临的棘手问题之一。学校实验室最初由教研室管理，但各教研室为了保护自己小集体的利益，导致资源很难做到共享。针对这一问题，学校后来将与生物技术以及与生物工程相关的实验资源实行统一管理，但是，实验室管理人员与本科生实验教学老师仍隶属不同单位，相互配合的新问题又出现了。
　　2009年初，学校为了提高实验室的管理效率和实验室资源利用率，探索出一个将专业相关的实验室管理权限下放到学院的管理办法。
　　学院接管实验室后，发现以往在实验室使用过程中留下了太多的积弊，迫切需要建立新的管理体制和机制。只有彻底改革才能达到这个目的，小打小闹不行，因为它不仅涉及传统观念的改变，而且要触及到少数人的利益。生命科学与技术学院在努力贯彻落实学校的有关会议精神的同时，根据本院实验室实际情况出发，及时开始着手研究实验室管理创新机制。
多方求索，改革有条不紊
　　生命科学与技术学院的实验室改革过程中得到了学校领导及相关部门的高度重视和充分关注。学校党委书记章怀云、校长周先雁和主管教学的副校长曹福祥等相关领导在百忙中抽出时间，多次到学院实验室场地现场办公，调研实验室改革情况。国有资产管理处等职能处室也积极支持与配合。
　　为了取经，学院领导和学科带头人在校党委书记章怀云教授亲自带领下，多次到长沙高校的国家级和省级实验室，汲取实验室管理和建设经验。学院先后召开六次专题会议，广泛听取院里知名教授、老师、实验室管理人员、研究生、本科生代表等各方面的意见，在充分尊重各方的利益前提下，研究部署相关事宜。
　　经过一番深思熟虑，学院从实际出发，科学合理地制定了“集中领导、分散管理”的机制。这一措施的推出，为盘活实验室资源起到了极大的促进作用。首先，制定了切实可行的实验室管理制度，因岗设人，而不是因人设岗。其次，在明确实验室主任及实验室管理人员各自的任务、职责及权限的基础上，重新招聘实验室主任及管理人员，并与他们签订责任书，真正做到“责、权”明确。
　　各自职责确定后，学院开始动手清理试验设备并对试验设备进行了更加科学的归类。为了摸清实验室家底，学院又建立了实验室档案。目前纸质档案及电子档案数据已经完善，现有的和缺乏的实验设备、器材、药品一目了然。档案的建立可谓意义重大，不仅为实验室科学管理提供了保障，还避免了重复领取实验药品，减少了药品因放置过久而失效，为国家减少了损失节约了资金。
服务学生，改革目标明确
　　学校领导的关怀给了改革者们信心，积极争取了学校相关政策支持后，改革的进展做到了有“理”可依。但经费不足一直是困扰实验室改革的一大问题，学院今后将从各个方面筹措资金，在争取学校经济扶持的同时，努力挖掘其他资金来源的渠道，让实验室的运行有充足的资金保障。
　　学院领导注意到，只有更好地发挥实验室的教学作用，改革才有意义。学院鼓励学生利用课余时间到实验室做实验，目前，所有实验室资源均免费向学院本科生开放，只要学生愿意来，实验室都敞开怀抱。同时也制定了面向研究生甚至外来人员开放的细则，真正做到物尽其用，减少实验资源的闲置，增加实验资源创造经济和社会效益的机会。这一做法，彻底改变了学校相关专业学生或研究人员想做实验而没有实验平台的问题。
　　在平时的实验课上，与教学配套的每次实验都有实验指导员现场辅导，这样做更利于学生总结实验现象和观测实验结果。
　　改革还在试行阶段，过去老师和学生都不愿意去实验室的现象就已经明显改变，师生自主实验的积极性得到了很大的提高。
　　为了巩固改革的成效，学院不定期派专人检查实验室使用情况，做到及时发现问题和解决问题，避免小问题扩大化和滋生次生问题。对那些可能会涉及学生安全方面的诸如电线电路老化等隐患，学院都及时进行了处理。
注重创新，改革不断深入
　　学生是学校的根本，学生专业素质的高低在一定程度上代表着学校教学实力，为学生做实事，学院领导反复强调这一点。
　　在现今激烈的就业竞争中，要提高学生的就业砝码，最主要的还是要提高学生的实践动手能力。学院领导敏锐地意识到这一点，决心加大培养学生独立完成创新型实验的力度，注重学生创新能力培养。
　　要提高学生的创新能力就需要深化实验内容改革，尽可能地去除一些验证性实验内容，这是学院领导考虑的实验教学内容改革的另一主题。学院正在以“森林植物国家级教学示范中心”和“植物生理生化湖南省级示范实验室”为依托，以财政部与地方共建实验室为平台，依据各学科发展态势和当前生物产业的市场需求，对各实验室承担的实验教学内容进行全面更新，以增加综合型和创新型实验比例，计划明年底将所有更新的实验内容结果整理成书，由中国化学工业出版社出版。
　　实验内容更新后，争取真正做到让每一次实验都发挥其意义和价值，让学生每次做完实验后综合能力与创新能力都得到提高。
　　诚然，改革不能一蹴而就，改革是一个循序渐进，不断推进的过程。正如那句广告词：没有最好，只有更好！愿生命科学与技术学院的实验室改革不断突破，为推进我校早日实现建设研究型大学的目标多做贡献！