转瞬之间，大一的同学们在南航学习生活快一年了。期间，他们上过必修课、选修课、研讨课等各种课程，自然也有不少老师给他们留下了深刻的印象，他们或是拥有独特的人格魅力，或是能营造起活跃有趣的课堂氛围，抑或是有了令人钦佩的学术研究成果。有这样一门课程，与高中相比，给同学们的差异感最大，它就是大学体育课，体育课的老师也让大家感到与高中老师完全不一样。
　　有人一想到上体育课，就情不自禁腿脚发软，因为高强度的体育课对他来说犹如炼狱；而有人一想到体育课，就情绪高昂、摩拳擦掌，因为内容丰富的体育课让人感到运动的快乐。张亚菲老师就是同学们眼中能把体育课上成后者的老师，本报记者有幸线上采访了她。
　　问及她心目中的一堂体育课是什么样的，张老师分享了她自己的感悟："
　　首先，课程结构可以分三级体课———健康生活理论、基本运动技能（俱乐部自选）、体能课（融合团队建设、趣味游戏、拓展设备等元素的增强体能）。我希望每一位同学都可以感受到运动带来的快乐和舒畅、激情和勇气。体育课拥有你期待的精彩———尽情地欢呼或哭泣，它有彩色游戏世界一般的魔力，没有强迫、没有压力、更没有回忆里灰黑色一样的背景，而应是大家怀着像追剧一样的心情来上体育课。高中时，女生大多极不情愿上体育课，完全不懂体育运动的快乐，有幸的是在大学还能遇到张老师，让那些恐惧体育的女生们一改前观，真正爱上体育课。记者问张老师课前如何备课，她说：“我有一个好的指导老师，她会跟我交流布课的结构和内容；而且现在咱们赶上了一个好时代，在信息高速公路上，我想要的一切资料几乎都可以找到。最重要的一点，我善于换位思考：如果我是学生，我最想知道什么？最想学到什么？最牵动我心的是学生上课的眼神，学生课堂的反应会影响我下次备课的内容。我不担心学生讨厌我，我只担心他们会抵触体育。”这能让人明白为何上张老师体育课的同学们课前兴致勃勃，课后满头大汗依然笑容满面，因为他们爱上了体育课。
　　谈到大学生身体素质的现状，张老师旁征博引道：“2005年，人类第一轮子代比父代短5年寿命情况出现，不良的现代生活方式正在摧毁包括年轻人在内的身体健康，大学生的体测成绩近4年呈下降趋势，体育课布课也发现量赶不上初中的孩子，大学生的身体素质正在高压下迅速衰退，而往往只有失去才懂珍惜。乐观的是人类也在转型的路上，相信我们的学生在追求高质生活的路上，也会不断调整对体育锻炼的看法。我们体育老师现在能做的，仅仅是催化加快这个过程，希望行之有效。”确实，同学们在上大学前，生活中只有一件事，那就是准备高考，上了大学后慢慢的想着去锻炼自己从来没关注过的腰腹肌或背肌，会注重跑步前的准备活动与跑步后的拉伸运动，会把运动当成生活中获取快乐的一种方式……谈到“初高中体育课略显另类，一方面它远没有语数外这些学科受重视，另一方面也不像音乐美术等艺术类课程受家长们热捧”的现象，张老师也有很多话说，“我觉得这现象很大程度是体育老师的问题。初高中的孩子虽然有学习的压力，会轻视体育课，但哪怕一星期只有一节体育课，只要老师上得好，同学们也会在体育课上享受到运动的快乐、释放学习的压力。教育系统已经看到体育教学的优势：学生的专注力、身体发展、大脑开发、人格品质、团队合作意识等等都可以通过运动开发。随着时间推移，当全民认识到身体素质是一个人的立身根基，体育自然就会受到重视。只是那时，我们国家的体育人能否胜任这份巨大的专业需求呢？我想现在潜心学习，有一天体育召唤我，我可以有一盘拿得出手的好菜！”这一番话让人不仅感受到一个普通体育老师的职业素养，更让人领悟到一个体育人的终身追求！