本报记者 王能能 吕一品 郑玉林今年是吕玉坤老师在华电任教的三十周年，从初出茅庐的青年教师成长为可以独当一面的教学名师，期间有过经验不足、踽踽难行，也有过彷徨落寞、不知所措，但他一路学习，一路探索，用满怀热忱的青春岁月成就了今日的名师风范。
　　一页纸讲义“备课不充分你不可能讲得好，我最开始备课基本上每次都要十个小时，到了现在只需要看十分钟。当那些知识都穿连成线，成为了一种很自然的逻辑结构的时候，上课就如同倒水，你一倾斜它自然就往下淌。我的流体力学讲义至少有六套，第一套讲义的厚度堪比一本《电路理论》 教科书，后面的越来越薄，到最后我带着一张纸就去上课了，有时候甚至一张纸都不带，掂着一杯水就可以从头讲到尾。”
　　初见吕玉坤，头发花白，体形微胖，虽已经年过半百，但步履矫健，眉宇之间透露着中年人的生气，脸上时刻挂着笑容，颇有几分谐星气质，想着真是应了那个流传于华电学子中间的外号“华电黄渤”，让人敬而无畏，顿生亲切之感。
　　吕玉坤于1987年毕业留校，主讲流体力学、泵与风机和传热学，“刚好三十年，学校送了我这么大一个礼包，算是一种鼓舞吧。”今年九月份，在我校教师表彰大会上，荣获学校第四届“教学名师奖”的吕玉坤登台领奖。当被问及领奖的感受时，吕玉坤告诉我们“压力更大了”。
　　留校任教三十年，吕玉坤一直兢兢业业，陆陆续续取得了很多优秀成果，如获首届十佳青年教师和十佳班主任荣誉称号；作为 《流体力学及泵与风机》 省级精品课程的主要参加人主编实验实训规划教材；课堂教学质量综合评价特别优秀。在他看来，这些荣誉是对自己的激励，鞭策着自己在教书育人的道路上不忘初心，不断前行。
　　回想自己初为人师的时候，吕玉坤感慨，真是一点一点积累起来的，“第一次讲传热学课就挨批了，确实点：尊重。他给我们讲了一个故事，关于他和他的一个学生。
　　他那时候当班主任，一个学生在大一第一学期就挂了四门课。这孩子的家庭教育很好，就是太爱玩游戏了，惹得他的父母很不高兴，老是批评他，他也就越来越烦自己的父母，不愿意与他们沟通。于是他就找学生来谈。他第一步是对学生的行为表示理解，把他和学生放在一个战壕里。然后，他从学生最爱的游戏谈起，学生立即就来了兴趣，沟通障碍就这样解决了。然后他才问学生“怎么那么爱玩游戏”？学生说“可以获得成就感，但这种成就感只能持续短短几天，后面的很长一段时间里自己会很空虚，什么都留不下”。于是他问学生“人的第一需求是什么”？学生答不上来，他告诉学生“是尊重”。他又接着对学生说“怎么才能获得别人的尊重？两条，第一得自尊，第二得学会尊重别人。你要去学本事，这样才能拥有让别人尊重的资本，如果你啥也不是，凭啥让别人尊重你”？学生的心结打开了，表示愿意好好学习，吕玉坤表示“愿意做防火队员，而不愿意做救火队员被烧得一身焦。自己可以帮助学生学习，但希望学生能以好成绩给自己精神回报”。学生至此完全信任了吕玉坤，不仅努力学习，还定期向他汇报学习情况。大学四年之后，学生考上了研究生。
　　一个建议者往往会比一个命令者更容易让人接受。因为吕玉坤始终把学生放在和自己平等的位置上，学生才会把他当成良师益友，对他敞开心扉，进而完全地信任他。当笔者问到他在教书育人中最大的乐趣是什么时，他说“就是高兴。只要学生喜欢我，喜欢听我的课，一切都值得”。所谓经师易得，人师难遇。在大学遇到吕玉坤这样的老师是华电学子莫大的幸运。
吕玉坤，副教授，硕士生导师，主讲流体力学、泵与风机和传热学。《流体力学及泵与风机》 省级精品课程建设的主要参加人，主编实验实训规划教材1部，出版“十一五”国家级规划教材1部。课堂教学质量综合评价特别优秀。曾获学校首届十佳青年教师、十佳班主任等、教学名师奖多项荣誉称号。总结了一套行之有效的无缝隙全程学生心理疏导方法。指导青年教师在市、省及全国“青年教师教学竞赛”中取得优异成绩。