高分易过成标准高校选修课的设置，本是为了满足大学生个性化发展与综合素质提高的需要，选择的时候本应尊重自己的兴趣，但现在不少高校却存在着争抢高分易过的选修课的乱象，甚至有很多学生为了准确选择高分易过的选修课去网上贴吧询问网友，什么课程是高分易过的。为了选到高分易过的课程四处打听，全然忘记选修课对大学生的意义所在。
　　在选课的前提下，学校本是以学生兴趣为前提，让学生根据自己的兴趣去选择自己喜欢的课程，通过认真学习得到学分。但现在在“学分”的“新形势”下，学生选择课程大多数是根据得分难易来判断，把兴趣抛在脑后，冲着学分去的，然后造成了得分易，或者是简单的课大爆满，但那些得分低，课程难的课则遭到了冷遇。“学生现在选课很少有人再根据自己的兴趣爱好了，大多数人都是冲着学分去的，不管课程适不适合自己，只要得了学分就是好的，因为现在学分不够是拿不到毕业证的。”北华航天工业学院经济管理系市场营销专业2017级李鑫同学这样告诉记者。也有一些大学的学生评优和保研通常按学习成绩排序。在这种教学、考核方式之下，大学生出现了选修课选择容易得高分的课程，还有的同学必修课选逃，选修课必逃，学期末突击备考，当选择选修课时，高分易过成了前提。
　　混战暴露功利性诚然，大学生面对严峻的就业形势难免会感到忧虑和迷茫，害怕自己无法毕业，恐惧踏入社会四处碰壁，担心自己修不够学分无法毕业。但是，这一切都不能成为大学生逃避实践机会，放弃兴趣和爱好的理由。现代社会更需要的是全方面发展的人才，招聘企业也不再只看学历不看能力，选修课，是为了培养在校生的创新和实践能力，选修课的开设应该以学生的兴趣和实际需要为课程开展的支撑点。和以往专业性、理论性很强的专业课程相比，这些课程可以学到一些实用技能。通过一些体验式选修课学生也能够开阔视野，提升创新实践能力。
　　“学生一心求学分求易过，忘记了选修课的根本目的，只是盲目的选择高分易过的课程。”我院理学部物理专业2017级张瑞楠这样说。选修课的存在是为了培养全面的人才，为了培养大学生的兴趣，若只为高分易过而选择选修课，那么非但不能增添自己的兴趣反而使选修课成为了弥补漏洞的工具，那么选修课的意义就不复存在。要想根治此类问题，不仅需要学生们自觉自律，更需要高校针对此类现象做出相应措施。之所以会出现高校学生抢课乱象，不能仅仅将责任归于学生本身，高校和社会的责任也是不可推卸的。若想真正根除抢课乱象，高校也应该反思，课程的设置是否过于单一和枯燥。社会求职是否只求学历，不求能力，连仅有的实践课，都要成为学分的工具。于大学生而言，这是莫大的损害，不仅失去了培养兴趣和充实自己的机会，在未来，也会养成投机取巧的惯性，终将空有学历，被社会淘汰掉。
　　莫让选修成工具选修课应该是学生提高社会实践能力的最佳途径，而不应成为逃避挂科和提高总学分的工具，选修课精华在于培养兴趣，而个别学生仅仅将选修课看成补分神器，非但不能拓宽视野，也会丢失一次宝贵的实践机会。河北经贸大学经济管理学院审计专业2017级刘佩衡说:“很多人在选课时通常将分数作为首要选课标准，其次才考虑课程的趣味性。如果选修课老师给的分数高，就可以弥补专业课分数的不足，对自己的排名和参评奖学金有着重要作用。所以很多人都会有学分不够，选修来凑的心理。普遍心态就是，千万不能让选修成为奔向奖学金的拦路虎。”
　　大学的选修课，精华在于让大学生有自己的独特个性，应该是增加社会实践的一种途径，大学生把它看做自己的补分神器，是万万不可取的，这就要求学校在课程设置方面做出相应的调整。同样，大学生在选课的时候，也要摆明自己的立场，有一个明确的态度。高校设置选修课的意义并不是为了弥补学分，若人人皆因学分而趋之若鹜，那么选修课也没有存在的必要了。大学生争抢选修课的背后，暴露出的是普遍的功利心理；暴露出的是对选修课的敷衍；暴露出的是大学生投机取巧；但是有些学生并没有意识到选修课的重要性，也没有充分地了解选修课可以给他们带来的诸多好处。于是便有了许多学生为了拿学分，选择容易得学分的课程，而这样的选择使选修课带来的好处被掩盖。
　　双管齐下治乱象选修课的意义不仅仅在于拓展学生的知识层面与提高学生的实用技能，更在于发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性和促进学校特色的形成与办学模式的多样化。如果只为了成绩、学分，漠视课程本身，脱离兴趣和自身情况的考量等，这就得好好引导，规范这种极端化的功利性选课。引导的主体便是高校，“大学生的学习应该减少功利性，不要为了学分而学习。认真对待必修课，拿到该拿的学分，而不是通过选修课来补漏。对于选修课，认真了解自己的需要和兴趣后，再做选择。要端正学习为主的态度，学好必修课，而不是在选修课上投机取巧。专注于选修课本身的内容，根据自己的兴趣和需