本报讯（毛赟美） 11月14日，学校举行了深入学习实践科学发展观第三次专题辅导报告会。校党委副书记、常务副校长、学校学习实践科学发展观活动领导小组副组长王新清作了题为《秉承大学精神，推进科学发展》的辅导报告。党委书记、学校学习实践科学发展观活动领导小组组长倪邦文主持报告会。
　　王新清同志结合学校实际，分析了科学发展观的科学内涵和精神实质，指出了用科学发展观指导学校发展的重要性和必要性。
　　王新清同志指出，现代大学主要存在三种不同的发展模式：一是英国模式，以牛津大学、剑桥大学为代表，以探究学理为主要任务，主要起到引领文化的作用；二是德国模式，由洪堡首创，提倡在大学中增加“术”的含量和应用的成分；三是美国模式，主张大学的任务是人才培养、科学研究、社会服务。不同发展模式的大学有不同的精神，但“追求真理、人文关怀、促进和谐”是共通的。如果不追求真理，大学就没有存在的价值；如果仅仅追求真理，不关注人的生存和发展，不注重和谐，大学就很难促进人类社会的发展。王新清同志强调，大学的管理一定要遵循高等教育规律，要恪守“追求真理、人文关怀、促进和谐”的大学精神。
　　王新清同志在报告中着重对我校的科学发展提出了具体要求。
　　一是要明确学校目前存在的问题、优势和下一步发展的方向，做好顶层设计。顶层设计包括学校定位、办学目标、育人目标、办学理念、校园文化等，是一个学校的灵魂，时刻影响着学校的发展。只有把顶层设计做好了，才能科学发展。我们要对学校定位、办学目标、办学理念、校园文化等一些根本性问题认真加以思考、研究，不断加以完善。
　　二是要切实把办学理念、大学精神落实到工作的各个方面。落实办学理念和大学精神，需要有实实在在的行动，需要有“身体力行”的精神，杜绝“说得多，做得少”的毛病，切实推动各项工作。
　　三是要处理好本色与特色，教学与科研，质量、规模和效益，教师与学生，管理部门与教学科研部门，学术自由与教学纪律等六方面的关系，切实推动学校科学发展。
　　关于本色与特色的关系，王新清同志指出，大学特色是一个综合体，体现在学科设置、育人模式、校园文化、规章制度等多个方面，一所学校有了特色才有过人的长处，才能在高校竞争发展中有自己的位置，才具有不可替代性。但是，特色是建立在本色的基础上，本色是根本，特色是延伸。相对于特色，本色更为重要。一所大学首先要是“大学”，具备大学的基本条件，然后才能谈特色。因此，在学校的建设发展中，首先要把学校建设成优秀的大学，努力让本色越来越浓、越来越巩固，在这基础上再寻求特色，这样特色才有生命力。王新清同志指出，“政治”特色不能仅仅停留在“精神层面”，“青年”特色不能仅仅停留在政策咨询层次，下一步要考虑两者如何在学科上得到加强。在强化特色学科的同时，也要避免三个误区：不是所有的学科都要向特色靠拢，各个学科首先要按自身的规律发展；并非把所有的资源都投向特色学科，学校会全面考虑、统筹兼顾；提倡结合特色进行学术研究，但是不能牵强附会，迷失方向。
　　关于教学与科研的关系，王新清同志指出，大学里教学和科研是不可能分开的，大学天生有研究的性质，大学的教育是研讨式的教学，教学本身就有科研的含量。大学中的科研不仅仅是写论文、专著，综合归纳学科的前沿知识，探索新的教学模式和方法也是科研。要正确处理教学和科研的关系，做到两者相互结合，相互促进。
　　关于质量、规模、效益的关系，王新清同志指出，处理好这三者之间的关系对于我校的发展具有举足轻重的作用。就我校目前的实际情况看，应当坚持稳定规模、提高质量、注重效益。
　　关于教师和学生的关系，王新清同志指出，“小小中青院，暖暖我的家”，是我校师生关系和谐的最好概括。按照“人文关怀”的大学精神，教师应该给学生更多的关爱，在对学生进行精神塑造、知识传授和能力培养的过程中不能居高临下。我们提倡“大鱼带小鱼”式的教书育人模式，提倡研讨式的教学。每一名专业课教师都有教书育人的责任，教师在传授专业知识的同时也要注意做好学生的思想政治工作。
　　关于管理部门和教学科研部门的关系，王新清同志说，两者在学校缺一不可，教学科研是中心，但没有管理部门，教学科研也不能正常运转。所有部门要有大局意识和全校一盘棋的思想，在利益关系处理上多协调，少一些斥责和抱怨，多一些宽容和理解。
　　关于学术自由和教学纪律的关系，王新清同志强调，大学是提倡学术自由的，改革开放30年来，我们有了良好的学术研究环境。但是教学和学术研究不同，学术研究无禁区，课堂教学有纪律。教学有明确的育人对象，对学生讲什么，不讲什么，必须有选择，教师传授给学生的东西必须是有利于学生成长的，一切不利于学生健康成长的观点、思想不能出现在课堂上。
　　校领导酒曙光、高延斌、李宝国，校党委委员、纪委委员、各党总支委员、教工党支部委员、离退休党支部书记、中层干部等参加了报告会。