作为青年教师，我参加了第二届青年教师教学竞赛活动，在参加比赛的过程中，我和每位参赛老师一样，精心准备，反复演练，在比赛中互相切磋，互相借鉴，通过竞赛大家的教学水平都得到了提高，对教学工作有了更深的体会。
　　改变教学从改变教师自身出发在教学过程中，一种习以为常的想法是，教师要让学生学习，并保持教师在教学环节的权威性。因此要实现教学环节的改变，首先要打破和摒弃过去的习惯，从教师自身寻找原因补足差距，才是真正的教学过程中的供给侧改革，而这就涉及两方面的问题，一是教师的精神培养，二是教师的理论素养。前者影响的是教师在教学过程中投入的意愿程度，而后者则直接决定了教师在教学过程中的教学效果，两者同时存在，才能产生良好的教学质量。
　　人存在的价值，不惟知识的饱学，不惟智慧的增长，最重要的是人格的建树和精神的挺立。作为一名高校教师，教师肩负着教书育人的责任，虽然辛苦，但也时时感到自豪和欣慰。在和学生接触的过程中，我深深感到美德的重要性，老师饱有热情的课堂传递给学生的是满满的正能量，学生能够潜移默化地得到知识和思想观点的给养和启发。德国著名哲学家雅斯贝尔斯在其《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”教书育人的最好体现恐怕就是老师传授知识和思想的过程，对学生有很好的启发和引导，于无声处着力就会起到春风化雨的重要作用。因此，教师自身应正视并尊重这项职业。
　　此外，教师的理论分析能力是影响教学质量的重要因素，正所谓理论为根，育人为本。我国经济发展迅猛，知识更新迅速，新生事物层出不穷，经济领域也发生着日新月异的变化，但万变不离其宗，撩开现象的云雾，其实经济学的理论仍然深埋其中，但这需要教师对理论的认知和领悟有更高一层的能力，需要教师在社会经济发展过程中不断学习，潜心研究，练就透过现象看本质并能有拨云见日分析问题的能力和本领。一个深奥的问题，老师能用简单的语言和例子给学生讲明白，引导学生去思考，去讨论，激发和吸引学生的兴趣，这种能力也非一时之功，需要教师深怀敬畏之心不断研习。尤其是对专业型硕士生的培养，学生已经具备了丰富的实践经验，摇头晃脑地照本宣科不如充分准备的旁征博引，关注每一个学生，对每个学生的表现给予积极的回应，引导学生结合实际案例分析事件的本质，让学生感受到这个课堂的主角不是老师，而是他们自己，是学生主动要去探求原因和途径，教师带领和引导学生逐渐找到答案，重要的是过程，而不是最终的结果。
　　“以学生为中心”的理念重新构建学生的课堂“从学生中来，到学生中去”，“以学生为中心”是商学教育的理念。目前国际上商学院也在尝试用不同的方法寻找更好的教学方法，而案例教学就是其中一个相对比较成熟的教学方法体系。脱离实践的商学教育是无本之木，无源之水，商学案例的研究，有利于人才培养，尤其是专业学位的培养。过往的几年里，我一直在商学院负责案例开发的工作，而随着工作的开展和深入，也越发认识到案例对商学教育的正向作用。案例教学强调从学生的立场出发，激发学生的好奇心与求知欲，强调以问题或任务为中心，注重理论知识和商业实践的结合，而这一有机结合容易激发学生兴趣，并能使学生产生自己的想法和创新理念，真正实现教学相长。经过几年的发展，商学院案例中心在案例建设上也有了一定的积累和沉淀，近三年共有6篇案例入选全国百优案例库，入选数量位居入库高校尤其是财经类高校前茅，同时，连续三年获得由全国工商管理专业研究生教育指导委员会颁发的全国百篇优秀案例评选“最佳组织奖”，并与专业学位案例库进行案例工作的交流。此外，案例中心还积极与IVEY、RSM等国际名校开展案例合作，开发具有中国特色的商学案例，探索案例建设的新路径。
　　用完善规范的制度保障教学全过程的质量如果以经济学的角度来看，教学是一个道德风险极高的活动，教学环节的质量控制，必然要求高成本的质量控制体系，也即制度保障。好的制度应该从项目目标、课程目标、教学大纲的编写、教学资料的选择、教学过程的监督、课程考评体系的构成等各方面，都做出明确的要求和观测。严密的教学质量保障体系和课程质量的实时监督，也会对教师的教学提出更高挑战。AACSB国际认证的学习效果保障体系（AOL），是以效果评估与持续改进为核心精神，围绕学生学习效果改善而设计运行的一套教学质量保障体系。完整规范的制度为老师提供了机会也带来了压力，但这都是做好教学工作的必要部分。纲举目张，执本末从，受益于此，我心敬之，学院的支持和保障是给予老师投入教学工作无限热情和不断成长的基石。由此，教师的言传身教和孜孜不倦才能帮助学生更好的成长，同时也获得自身的进一步成长。
　　2017年既是十九大胜利召开的一年，也是我校百年华诞的一年，因而具有特殊意义。天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。让我们传承上财百年精神，继续探索真理、甘于寂寞、心怀感恩地工作，在三尺讲台上持续发光发热，永怀初心，继续成长，推动商学案例的开发和研究。希望有更多老师参与其中，为学校“双一流”建设、卓越财经人才的培养贡献自己的绵薄之力。