习近平总书记五四青年节前夕对中国政法大学的考察及其重要讲话,引起大学生们的热烈反响。作为一个大学思想政治理论课教师，令我感触最深的，是总书记来到大学生中言谈举止间那份暖人的亲和力。他微笑着倾听大学生的故事，还真诚地讲述自己的青春经历。他用诗一样的语言勉励大家：“广大青年人人都是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己。不断培养高洁的操行和纯朴的情感，努力使自己成为高尚的人。”他对青年大学生充满热爱和厚望：“中国的未来属于青年，中华民族的未来也属于青年。”习近平总书记充满亲和力的讲话，指明了大学生的前进方向，温暖着大学生的心，赢得了大家的广泛共鸣。
　　亲和力是一种人格魅力，它源于对人的认同和尊重；亲和力还意味着一种使命、责任与现实生活的亲密结合。一个人有亲和力，才会有影响力。对于以人格感召人格的思想政治理论课来说，教育者的亲和力是教育活动取得实效的最重要保障。为此，在2016年12月全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记就曾突出强调，必须提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，为学生一生成长奠定科学的思想基础。身为一名高校教师，特别是一名思想政治理论课教师，更应该切实提升自己的亲和力，如此才能更好地完成立德树人的崇高使命。
　　首先，在一个“亲”字上下功夫。
　　教师要对学生亲。教师对学生有多亲，学生对教师就有多近；亲其师，方能信其道。教师对学生亲最根本的就是一想到、见到学生就满心欢喜，对学生充满认同、欣赏和关爱。还有，对于教师来说，要十分注意自己的身份定位，在思想心理上要由一个教育者身份变为同行者、帮助者身份，课上课下、线上线下尽量和学生多交流，以平等关切的心态靠近他们，走进他们的心灵世界，做到在欣赏中同行，在同行中引领，在引领中共同成长。
　　教师要对教育事业亲。就是高度认同教育教学工作对立德树人的崇高价值，特别是认同思想政治教育对大学生成长成才的价值。教育是一种基于信仰的文化活动，没有信仰就不称其为教育，而只是教学的技术而已。一个有信仰的教师，才会赋予理论以鲜活的生命，赋予课堂以生成的力量。为此，教师要做到明道信道，一往情深。广大教师特别是思政课教师，要通过参加各层次培训、进行自我学习反思等途径，做到与时偕行。要以把党的基本理论从学理上理解透彻、给学生讲解透彻作为自己的职业追求；以把思政课建设成让大学生“真心喜爱，终身受益”的课程，作为实现人生价值的崇高目标；以把大量心血浇灌到课堂和学生身上，作为人生的充实和光荣。
　　其次，在一个“和”字上下功夫。
　　要“和”于立德树人的基本规律和内在要求。教师要注意研究教育教学的基本规律，研究课程育人的方法和艺术。有些教学，理论与现实脱离，不能触及学生深层次的思想问题，得不到学生认同，也是因为研究不够；有些话语，吸引力、感染力不强,走不进学生心灵，还是因为研究不够。研究不够就难显理论之真、教学之美，就不能入情入理、精辟到位。近年来，我校思想政治理论课教学名师团队，注意发挥教学名师的带动作用，引领广大青年教师，先后研究了互动教学、实践教学、研究性教学、审美化教学、思政课话语体系、优秀传统文化融入思政课教学等课题，并在实践中扎实推广，教学效果显著增强，大学生对思政课的感情由远及近、由疏而亲。
　　要“和”于大学生的心理期待。作为一个教育工作者，教书育人、服务学生成长是自己的天职。为此，每一名教师都应该经常自问：“我是学生期待中的老师吗？”以此鞭策自己更好地贴近学生。学生在关注什么？他们又在流行什么？心中有数，教学才能顺其眼、合其意、称其心。为此，我校的思政课教学名师团队，经常组织形式多样的交流会，让学生畅所欲言。名师团队还在学校有关部门指导下，开讲“自信中国”主题系列讲座，话题的确立都是从学生中来，直面学生的思想困惑，让大学生在课内课外活动中找到存在感、获得感和愉悦感。
　　再次，在一个“力”字上下功夫要增强教育教学能力。教书育人是教师职业的特殊性所在，这决定了教师应当具有扎实的教育核心能力和教育综合能力。教师要深入研究和解决好为谁教、教什么、教给谁、怎样教的问题；把立德树人的能力作为教育的核心能力来着力强化，以此为轴心打造其他各种教育教学能力。
　　要提升自己的人格魅力。做大学教师，做思政课教师，就要以德立身、以德立学、以德施教，以人格感召人格。要精心打造精品课堂，兢兢业业对待每一次上课，耐心细致关怀每一个学生，甘于奉献，乐在其中。要确立大德育观念，拓展教学空间，不管课上课下，都要履行好育人之职，和学校其他教育力量紧密配合，共同做好大学生思想教育工作。我们要努力做到习近平总书记要求的立德树人，德法兼修，为学生一生的成长奠定科学的思想基础。