“广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿。”这是习总书记在十九大报告中对广大青年提出的殷切希望。十八大以来，围绕高校思想政治工作和教师教育培养，习总书记提出了一系列富有创见的新观点、新思想、新论述，深刻阐明了新时期我国教师教育的重大理论和实践问题，为推进高校教师思想政治工作提供了强大思想武器。从“四有好老师”到“四个相统一”，体现了党中央对尊师重教、德育为先、身体力行、率先垂范的重视，也为高校“青椒”群体突破“最先一公里”树立了信心。作为高校青年教育工作者，要聚焦十九大报告中提出的一系列新论断、新目标和新要求，握紧“四个相统一”接力棒，扎实跑好教育事业的最先一公里，践行“四有好老师”。
　　一、坚持教书和育人相统一，做有理想信念的好老师教书和育人是高校教师的基本使命。教书偏重知识传授，育人偏重思想形成，两者相辅相成，形成教书育人的完整体系。高校青年教师是学校发展的生力军，肩负着立德树人的重要使命。高校青年教师要有坚定的理想信念，坚持教书和育人相统一，跑好教师职业的 “最先一公里”；要“讲政治、有信念”，做到对科学理论的理性认同、对历史规律的正确认识、对基本国情的准确把握，树立坚定的信念；要善于用好课堂教学，注重“教书”，更要注重“育人”。
　　高校青年教师的言谈举止、行为规范对学生具有一定的示范性。作为传道者，不明道、不信道，就失去了教育灵魂。习近平总书记就如何在理想信念上不忘初心继续前进展开论述，为我们在新形势下加强理想信念教育指明了方向。作为高校极具活力的“青椒”群体，在全员育人的大背景下，必须严以律己，提高政治意识、大局意识，坚定中国特色社会主义高校的办学道路，增强自身的理论学习、实践能力和业务能力，重视育人能力，把教师职业当做人生追求和毕生事业来经营。要把讲政治、有信念作为自我教育、感化学生、融入生活的一种手段和方法，将理想信念作为教书育人、立德树人的根本。
　　二、坚持言传和身教相统一，做有道德情操的好老师教师的言传和身教是育人过程的重要形式，既是实践论又是方法论，体现着知行合一的认知规律。言传是一种显性表达，应该立场鲜明地传达给学生对与错，坚定自身的道德认知。如果教师的立场和观点不准确、不鲜明、不坚定，就很难有理、有据、有节地表达自己的观点。身教是一种潜移默化，要以实际行动影响学生，教育学生，用自己的立场引导学生做出正确的选择。高校青年教师要坚定理想信念，任何时候都要讲原则、守纪律，做立德树人的清醒人、明白人和局中人。
　　没有规矩不成方圆。学好规矩是高校教师做好立德树人的第一步，这对于青年教师尤为重要。“学高为师，德高为范”，中华民族历来重视教师在道德教育中的示范作用，把教师当作优良道德的化身。因此，高尚的道德情操，是师德的根本标志，也是教师整体素质的核心部分。学生在接受教师传授知识的同时，也在不断地接受教师的道德情操、个性作风以及兴趣爱好的教育和影响。做一名好教师，其言行将成为学生优秀品质形成过程中的表率和楷模，以过硬的人格魅力成为学生的人生导师，为学生健康成长保驾护航。
　　三、坚持潜心问道和关注社会相统一，做有仁爱之心的好老师“潜心问道”和“关注社会”与高校青年教师的成长密切相关。“潜心问道”的基础是关注社会，目的是服务于社会。让教师“潜心问道”的求知精神和“关注社会”的责任意识成为引导学生好学不倦、修身立德的榜样。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”高校青年教师要勇于创新、甘于奉献，不能将自己禁锢于三尺讲台、象牙塔内，应该积极接触社会，丰富自己阅历，在实践中吸取经验，为教书育人和科学研究奠定基础。
　　教育是充满仁爱之心的事业，没有仁爱就没有教育。习近平总书记强调：“正是因为爱教育、爱学生，我们很多老师才有了用一辈子备一堂课、用一辈子在三尺讲台默默奉献的力量，才有了在学生遇到危难时挺身而出的勇气，才有了敢于攻克新知新学的锐气。”教师的仁爱之心体现在教育活动的各个方面，其中最为重要的是要热爱学生。把热爱学生作为一种理念内化于心，外化于行，尊重学生、理解学生、宽容学生、帮助学生，促进学生健康成长。
　　四、坚持学术自由和学术规范相统一，做有扎实学识的好老师学术自由和学术规范是对教师教学科研工作提出的具体要求。学术自由和学术规范是对立统一的矛盾体，学术自由是在学术规范下产生的，而学术规范的基础是学术自由。高校青年教师要充分利用高校优越的科研环境，潜心问道、修炼内功、敢于创新，在遵守学术规范的基础上产生真知。但对于政治导向、立场价值和团结和谐等问题，也要有清醒的认识和准确的把握。
　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”作为高校青年教师，要热爱教育事业，在科学研究中沉下心、俯下身，在教书育人中多实践、常总结，与学生共同成长进步。习总书记指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师是民族的希望。”教师的魅力不仅在于要拥有广博和专深的理论知识，更在于教师在具体的教育情境中所积累的丰富经验，在于教师对自身教育教学经验的深刻反思，在于教师能够运用知识和经验有效地、创造性地解决各种教学问题。只有这样，教师才能够成为智慧型的教师，课堂才会成为智慧型的课堂。高校青年教师要在教育实践过程中展现对学习、处世、生活、育人的智慧，彰显自身独有的“青椒”气质和学识魅力，成为学生心目中的一面旗帜。