机械工程学院：
　　坚持“三个强化”
　　机械工程学院聚焦“五有”人才培养目标，以学风建
设为主线，坚持“三个强化”，着力提升学生成长成才能
力。
　　一是强化教学中心地位，确保教育教学质量。加强课
堂规范化建设和师德师风建设，提升教师的教学意识和教
学能力；结合专业群建设，鼓励教师立项教研教改项目，深
化教学改革，增强课堂吸引力。
　　二是强化师生交流互动，努力实现学生培养精准化。
通过辅导员谈心制度、班级导师制度、教工党员帮扶困难
学生制度、成立教工党员服务团队等措施，畅通师生交流
渠道，形成制度推动、教学联动、教风带动、师生互动的全
员育人局面。
　　三是强化典型示范引领作用，营造良好育人氛围。
交通与车辆工程学院：
　　完善“三平台一体系”
　　为贯彻落实学校“一精神”“一规划”，引导大学生自觉
将“五有”人才标准作为自身成长成才的发展目标，交通与
车辆工程学院继续丰富和完善“三平台一体系”，着力培养
“五有”人才。
　　本学期，通过举办新生学业指导会和专业知识培训
会，开展党总支抓基层党建帮扶学业困难学生计划、班级
帮扶学业困难学生等活动，扎实推进学风建设，不断完善
理论教学平台育人能力；通过组织学生积极参加全国性
科技创新赛事，不断提升创新实践平台育人效果；通过扎
实开展暑期社会实践活动、举办演讲比赛、修订“五个一”
素质提升计划等方式，不断拓展素质教育平台；通过继续
开展院长奖助学金评选活动和优秀本科生推免、国家奖
学金评选、学院十佳学生评选等工作，不断完善学院荣誉
体系。
农业工程与食品科学学院：
　　着力实施“五心”工程农业工程与食品科学学院在多次调研论证后，探索实
施“五有”人才卓越农工人培养模式，着力实施“五心”工
程，即开展“丹心”工程，培养“有社会责任”的卓越农工人；
开展“创心”工程，培养“有创新精神”的卓越农工人；开展
“慧心”工程，培养“有专门知识”的卓越农工人；开展“匠
心”工程，培养“有实践能力”的卓越农工人；开展“悦心”工
程，培养“有健康身心”的卓越农工人。学院志在培养“信念
坚定有担当、敢想敢干能创新、勤学善思成绩好、服务社会
乐实践、情理兼修品质优”的卓越农工学子。
电气与电子工程学院：
　　以学风建设为核心电气与电子工程学院以扎实推进学风建设为培养
“五有”人才核心，成立以党总支书记为组长的学风建设
领导小组，针对学院学风建设中存在的一些薄弱环节和
亟待解决的问题，制定了《电气与电子工程学院加强学
风建设提高应用型人才培养质量实施方案》。通过加强
顶层设计和思想引领、规范课堂和宿舍秩序、严肃考风
考纪强化学风，发挥榜样示范作用带动学风，举办学习
科技类课外活动活跃学风，提高就业质量推进学风等措
施，尤其是学院全面加强学风建设，创建优良学风环境，
增强全院学生学习积极性和主动性，营造良好育人氛
围，提高学生成长竞争力，为培养“五有”人才打下坚实
基础。
计算机科学与技术学院：
　　构筑“四大工程”
　　计算机科学与技术学院构筑“德育领航、学风建设、
创新实践、职业导航”四大工程，着力培养“五有”人才。
实施德育领航工程，以信念之风，扬理想之帆，立栋梁之
志，筑成才之梦。实施学风建设工程，学风建设常抓不
懈、特色彰显。实施创新实践工程，助推实践育人。整合
资源，协同打造“社会公益实践、科技创新实践、就业创业
实践”三大实践平台。实施职业导航工程，促进学生高质
量就业。构建分年级、分专业、递进式职业发展指导体
系，通过线上线下及时交流指导，帮助学生明确职业发展
方向，实现高质量就业。
化学化工学院：
　　“以真心·致初心”
　　化学化工学院开展了“以真心·致初心，争做‘五有’人
才”专题学习教育活动。以责任教育为抓手，分年级、分层
次精心设计专属“五有”之路，根据不同年级、不同层次学
生特点，引导大一学生“设定初心”、大二学生“不忘初心”、
大三学生“坚守初心”、大四学生“实现初心”；发挥关键少
数作用，引领“五有”之路正确方向，学生骨干自发开展“责
任与担当”座谈会，同时在学生党支部开展“薪火相传·‘五
有’精神在传递”———学生党员致学弟学妹的一封信活动；
创新学习教育活动形式，推进“五有”“内外”同行，学院层
面依托“高能聚合室”，从学习、实践、身心等多层面开展系
列主题讲座，同时将“五有”加入化学元素，开展“最美‘环
戊烷’青年”评比活动。
建筑工程学院：
　　开展专题活动借助常规活动，做好“五有”人才培养目标的教育。在
班级主题班会、主题团日活动、党支部民主生活会中，通过
观看网络视频、现场解读、小组讨论等形式，深刻领悟“五
有”人才培养目标的内涵。
　　突出典型事迹，开展“五有”人才培养目标的宣传。利
用学院互联网和新媒体平台，突出宣传学院典型事迹，进
一步坚定大家争做“五有”人才的信念。
　　把握重大事件，举办“五有”人才培养目标的活动。
以重大事件为契机，举办“青春喜迎十九大，争做‘五有’
好青年”“社会责任我践行，‘五有’人才树新风”“设定初
心，争做‘五有’人才”等活动，将“五有”人才培养目标贯
穿始终。
资源与环境工程学院：
　　选树典型 讲好故事一是围绕“五有”中心，提升工作质量。在加强组织
领导的同时，层层落实，不断完善学生工作质量提升计
划。二是依托“五有”目标，发挥组织作用。依托“五有”人
才培养目标，借助学院社团、学生会等组织发挥“五有”
育人功效。三是选树“五有”典型，讲述资环故事。学院开
展“争做‘五有’人才，讲述资环故事”总结表彰大会，对
一年来在公益、科创、学习、实践、文体等方面做出突出
成绩的先进集体和优秀个人进行表彰。会上，获奖优秀
学生代表分享他们的成长故事，真正现身说法，发挥榜
样力量。
材料科学与工程学院：
　　三个层面全面推进学院层面，把“五有”人才培养目标作为人才培养的出
发点和落脚点，通过重新优化设置学院系室布局、调整系
室负责人、开展工程教育专业认证等措施推动人才培养质
量的提高。
　　教师层面，倡导每一位教师既立德又树人，既教书又
育人，将“五有”人才培养目标逐一细化，落实到日常教书
育人工作当中。
　　学生层面，通过推进“三个一”系列计划，学懂、弄通、
做实“五有”人才内容。一是推进一系列学习培训，让学生
切实感受理论深度、实践力度、情感温度。二是组织一系列
教育活动，有效激发学生学“五有”、做“五有”的热情。三是
开展一系列宣讲宣传，贴近学生，创新方式，精心策划，加
强“看得见、在身边、有榜样”的学生典型宣传，真正使“五
有”人才内容入脑、入心。
生命科学学院:
　　初步构建“四个体系”
　　生命科学学院初步构建致力于“五有”人才培养的制
度体系、组织体系、活动体系和荣誉体系，并采取一系列扎
实措施推进落实。
　　一是加强学生理想信念和思想品德教育，引导学生增
强责任意识，践行社会主义核心价值观。
　　二是加强教风学风建设，强化任课教师履行教书育人
和课堂第一责任人职责，建立师生交流互动平台，开展新
生课堂“八不公约”承诺践诺，营造浓厚学习氛围。
　　三是强化学生创新精神培养，设置师生科研项目网络
对接平台，支持学生进实验室助研助教，鼓励教师将科研
课题和研究成果与学生共研共享。
　　四是着力提升学生实践能力。结合学生专业知识，扎
实开展社会实践活动，拓展学生实习实践优质平台。
　　五是深入组织开展学生喜闻乐见的文体活动。
数学与统计学院:
“三点一线”+“三位一体”
　　数学与统计学院以学风建设为主线，以班级建设为
抓手，以全面提高大学生综合素质和能力为落脚点，构建
课堂、宿舍、自习室三点一线，学校、家庭、个人三位一体
的学风建设协同育人格局，创新制度建设，扎实统筹推
进。
　　以帮助学生巩固专业思想、夯实专业基础为主线，做
好针对性的思想政治教育、职业生涯发展规划和素质拓展
活动。以专业思想教育促学风育人，以专项心理健康教育
促心理育人，以精准助困助学促资助育人，以公寓文化建
设助学生自主教育，以人才培养与社会需求的有效对接促
实践育人。
物理与光电工程学院：
　　制定主题教育实施方案物理与光电工程学院制定了《关于开展“五有”人才主
题教育的实施方案》。
　　一是通过团总支书记讲团课，组织学生集中观看《吕
传毅·大学之道》专题片等形式，帮助学生深刻理解“五有”
人才的精神内涵。
　　二是围绕“五有”人才培养目标，精心设计品牌活动，
突出活动的参与性，引导学生将“五有”目标内化于心、外
化于行。
　　三是积极探索班团一体化工作模式，在班级、团支
部中实施目标化管理，指导全院班级、团支部制定并签
订《物理与光电工程学院争做“五有”人才班级/团支部
目标任务书》，任务书以“五有”人才培养目标的五个方
面为主要内容，对目标任务进行量化，通过推动学期目
标和年度目标的实施，逐步实现“五有”人才培养这个总
体目标。
经济学院：
以点带面 以面促点 点面结合经济学院紧紧围绕“五有”人才培养目标，结合学科、
专业实际，以点带面、以面促点、点面结合，着力提升学生
成长成才能力。
　　以点带面，发挥示范引领作用。通过朋辈榜样的示范
带动作用，努力营造比学赶帮超、争做“五有”大学生的浓
厚氛围。
　　以面促点，发挥集体带动作用。在全体学生中开展“五
有”人才专题学习教育活动。在2017级新生中启动“留住
时光、我的大学我做主”分年级PDCA动态规划试点项目，
将争做“五有”大学生目标，细化分解为个人在每个年级的
阶段性目标。同时启动“我的班级我的FLAG”班级成长工
程，以集体带动促进学生个体发展进步。
　　点面结合，发挥辐射引领作用。打造经济学院“蓝精
灵”志愿服务活动品牌，开展“共享单车，更要共享文明”等
校园文明主题活动，引导学生积极争做“五有”人才。
管理学院：
学好管理知识 争做“五有”人才管理学院开展了以“学好管理知识，争做‘五有’人才”
为主题的系列学习教育活动。
　　观看专题视频，全面了解“五有”人才培养理念。依托
主题班会、主题团日，引发“五有”人才大讨论。通过讨论加
深学生对“五有”人才培养理念的深刻领会，调动大家争做
“五有”人才的主观能动性。借助新生教育，让“五有”理念
融入学生生涯规划。设计“五有”人才荣誉体系，让学生找
到奋斗目标。学院设计了“社会责任之星”“创新创业之星”
“学业发展之星”“实践能力之星”“健康身心之星”的“五
有”人才荣誉体系，表彰学生在“五有”人才成长奋斗中的
先进事迹，通过榜样示范作用带动全体学生争做“五有”人
才。
文学与新闻传播学院：
　　把握内涵 构建体系把握“五有”人才精神内涵。通过主题班会、座谈会、
主题团日、志愿服务、实习实践等方式，引导学生自觉
将“五有”人才培养目标确立为自身成长发展的目标追
求。
　　完善“五有”人才制度体系。结合“五有”人才培养目
标，对《德智体综合考评办法》进行修订，增加创新精
神、实践能力、社会责任的量化指标。出台《文学与新闻
传播学院入党积极分子量化考核制度》，按照“五有”标
准，设定十个测评要素。修订《博元“五有”奖学金管理
办法》。
　　构建“五有”人才活动体系。以“五有”为纲，对校园文
化、社会实践、学风建设、志愿服务等活动进行梳理、分析
和整合，淘汰教育性不强、吸引力不够的活动，初步构建
“五有”人才活动体系。
外国语学院：
　　全方位、多层次推进一是带头学：学院领导班子观看 《吕传毅·大学之
道》专题片，集体学习其内涵体系，结合工作谈想法谈思
路。
　　二是上团课：学生工作人员把“五有”人才培养目标与
专业特色和年级发展目标结合进行讲解。
　　三是话感受：学生党员和积极分子带头谈感想、讲感
受，并以手写的方式书写理解和感受。
　　四是看视频：依托学院资源，设立“露天影院”为学生
放映《吕传毅·大学之道》专题视频。
　　五是办晚会：举办“五有”人才班级主题晚会，通过舞
台剧、趣味辩论赛、演讲等方式阐释“五有”理念。
　　六是树典型：选树典型，开展“朝着‘五有’奋进———
我身边的青春榜样”推选活动并进行微信线上事迹推
送。
法学院：
　　把功夫下在求实效上法学院聚焦“五有”人才培养目标，统一思想，多措并
举，把功夫下在求实效上，切实提升人才培养质量。
　　学好精神实质。组织教工认真学习领会党委书记吕传
毅对“五有”人才培养目标的解读，把“五有”人才培养作为
学院工作重中之重。
　　营造舆论氛围。举办形式多样的宣传动员活动，并及
时在学院网站、微信推送，营造浓厚舆论氛围。
　　抓好师德建设。大力加强师德师风建设，引导全体教
师以德立身、以德立学、以德施教。
　　做好联合培养。积极与司法实务部门合作，探索“学
校———实务部门共同培养”模式，强化法律职业人才培
养。
　　用好第二课堂。强化专业实习实践，充分发挥实习基
地的作用，选好配优指导教师；积极鼓励学生自主举办专
业性活动，切实提升学生法律实务水平。
　　建好荣誉体系。结合“五有”人才培养目标，修订学院
规章制度，增设“五有之星”荣誉称号，起到举旗子、引路子
的示范引领作用。
马克思主义学院：
　　结合实际 突出重点马克思主义学院结合研究生培养教育工作实际，在
抓好研究生课堂教学日常管理制度化规范化、逐步提升
课堂教育教学质量的同时，重点突出马克思主义理论学
科专业特点，通过研究生时政宣讲团、研究生成长发展
论坛等平台载体，立足“五有”提升学生的马克思主义理
论素养。
　　目前，研究生时政宣讲团在前期已在全校范围内开展
18期、110多场次报告的基础上，正在全校各学院紧锣密
鼓地宣讲党的十九大精神，学生自身实践创新能力、使命
担当意识、马克思主义理论素养得以全面提升。
美术学院：
　　五项举措深化培养工作美术学院五项举措深化“五有”人才教育培养工作。
　　一是建立“教学与学工联动、分工合作、合力共育”
的人才培养机制。
　　二是完善创新人才激励机制，树立创新精神培育导
向。
　　三是构建知识型人才培养体系，加大知识型人才培
养力度。
　　四是搭建实践能力锻炼平台，培养学生实践创新能
力。
　　五是落实健康身心育人成效，从分年级生涯规划教
育需求出发，充分发挥班级导师、优秀教师、朋辈志愿
者、优秀校友为主体的辅导智库的作用，针对不同类型
的特殊群体学生和不同发展需求学生，通过定期、预约、
线上线下辅导等形式，激发学生健康成才内生动力。
音乐学院：
　　学内涵 讲故事音乐学院高度重视“五有”人才主题教育活动，在
2017级新生入学教育活动中，以主题团日形式将“五有”
人才培养目标及其内涵向全体新生集中进行详细阐释和
解读，辅导员分别带领其他年级学生以主题班会的形式集
体学习“五有”人才精神内涵，观看节目视频。
　　各班级围绕“五有”人才主题举办读书会、辩论会、主
题演讲、素质拓展等团日拓展活动。为深化学习效果，学院
充分利用微信等新媒体，开辟“五有”人才专题学习网上平
台，讲述学院优秀毕业生的故事；开辟“五有”人才实践能
力专题，讲述学院支教学生的故事，用榜样的力量带动广
大在校学生争做“五有”人才。
体育学院：
　　结合实际制定方案为了让“五有”人才培养目标在体育学院落地生根，
学院结合实际，制定了《体育学院“五有”人才培养方
案》，逐渐构建起适合学院学生发展的综合素质培养体
系。同时，在学生培养中构建起具有学院特色的“五彩
体育人”学生荣誉体系，并于每年10月下旬进行表彰。
荣誉体系设立个人奖项和集体奖项，个人奖项包含五有
体育好学生和品德标兵、创新标兵、学习标兵、实践标
兵、训练标兵；集体奖项包含优秀班级、优秀宿舍、优秀
训练队。
鲁泰纺织服装学院：
　　多举措 分层次鲁泰纺织服装学院始终秉承“以学生为中心”的理念，
多举措、分层次认真落实开展“五有”人才培养工作。
　　强化思想引领，依托党总支书记抓基层党建突破项
目，引导毕业生党员充分发挥模范带头作用，指导学生参
加志愿服务、公益活动、社会实践，引导学生走进基层、关
心社会，增强社会责任感。
　　强化院风学风，指导学生参与课题研究和各类学术竞
赛，真正做到以赛促学，激发创新意识，增强创新能力，巩
固专业知识。
　　强化校企合作，优化学生实习实践模式，选拔优秀人
才学习越南语，对接鲁泰纺织股份有限公司越南子公司，
有效提升学生实践能力。
　　强化奖助育人，为学生学业发展保驾护航。