编者按：根据中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》的有关要求，为贯彻落实教育部关于加强思政课教师社会实践教学能力建设的文件精神，进一步提升思政课教师的教学水平，今年7月下旬至8月上旬，我校马克思主义学院组织部分教师赴陕甘宁革命老区开展了以“牢记历史使命，坚定四个自信”为主题的暑期社会实践研修活动。教师们在实践研修中获得了思想启发与能力提升。为了展示研修成果，本版特开辟了“走进革命老区”栏目，将相继刊发本次实践研修活动的心得体会，以飨读者。
2009年，中宣部、教育部联合下发了《关于做好高校思想政治理论课骨干教师参观考察活动的通知》文件，明确提出将寒暑假组织高校思想政治理论课骨干教师进行研修活动纳入高校思政课教师培养培训计划。但是在具体落实过程中，往往出现重旅游、轻研修的倾向。有些高校在执行文件的过程中，也困难重重，得到一些教职员工甚至是领导干部的曲解。
　　实践研修是思政教师政治修养提升的需要。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校教师承担着教书育人的神圣使命，是学生健康成长的指导者和引路人。尤其是高校思政课教师，必须旗帜鲜明地坚持马克思主义立场。加强思政教师的实践研修，让教师们深入红色革命纪念地和改革开放前沿，就是要让思政教师在实践考察中耳濡目染，亲身感悟，提升思想境界和政治素养，努力成长为马克思主义理论的坚定信仰者、实践者和传播者。思政课教师把“真信”转化为“真教”，身体力行地启发引导学生追求真理和信仰，实现对马克思主义的入眼、入耳、入脑、入心。
　　实践研修是思政教师德性修养提升的需要。《师说》云：师者，传道授业解惑也。这里的道即道德教化，也就是说教师承载着道德教化的社会责任。思政课是落实立德树人根本任务的主干渠道，是进行社会主义核心价值观教育、帮助大学生树立正确世界观人生观价值观的核心课程。德高才能为师、立德方可树人，强化思政教师实践研修，有利于教师修身修心，砥砺品格，促进真诚信仰、高尚品格与知行合一，最终凝聚成思想性极强的人格魅力，能够始终坚定不移地用实际行动去诠释马克思主义的基本内涵。
　　实践研修是思政教师专业修养提升的需要。相对于其他教师而言，学习和宣传马克思主义理论是思政课教师的职责和任务，因此，加强马克思主义理论和实践研修，其本质就是专业学习，是加强思政课教师专业培养的实践培训。暑期研修的目的地，都是革命历史纪念地、爱国主义教育基地，以及改革开放前沿、贫困落后地区、工农业生产基地等，研修学习有助于思政教师开阔视野，增强理性与感性认识，促进理论与实践的结合。
　　“读万卷书，行万里路”，这一经过千百年实践验证的真理早已深入人心。尤其是思政课教学工作，更是要将理论与实践结合，才能充分发挥教学主渠道立德树人的核心作用。审视当前各高校的思政课教师队伍，有相当一部分教师毕业后直接走上讲台，谈马原、讲党史、论思修，讲得头头是道，可是由于缺少实践研修的体验和感受，课程讲解不够生动，鲜活，没有亲和力和感染性。
　　“以其昭昭，才能使人昭昭”，思政课教师就像太阳一样，要照亮别人，首先要自己足够光明。在准备各课程的教学计划过程中，要组织教师亲临现场，搜集第一手资料，将实践研修的收获融入教学，才能真正发挥思政课教书育人的主渠道、主阵地作用，让思政大道真正入耳入心，成为学生的精神家园。
　　实践研修是思政教师文化修养提升的需要。大学的四大功能之一是创造和传承文化，大学的每一位教师都应当是一个有较高文化修养的人。中国文化博大精深，革命历史纪念地、爱国主义教育基地等既体现着马克思主义的光辉思想，也承载着中国革命生生不息的精神文化。这些中华优秀传统文化的熏陶，可以切实增强思政教师对伟大祖国、对中华民族、对中华文化的认同，提升教师的文化素养，并作用在教育教学的全过程。
　　思政课教师实践研修是一项正本清源的工作，意义重大，影响深远。组织开展主题鲜明，内容丰富，形式新颖的思政课教师实践研修活动，有助于思政课教师开阔视野，深化认识，坚定“四个自信”，从而为思政课教学改革注入了新的活力。