杨斌、谢维和、卡拉·斯坦利等嘉宾围绕高校学生学习与发展进行了交流。

　　本报讯 10月27日，高校学生学习与发展工作研讨会在我校举行。副校长杨斌、校党委副书记过勇、校务委员会副主任谢维和等出席会议。　　杨斌以“学习发展指导：大学教育教学新方式”为题发表演讲。他说，不少当代大学生都经历着“忙、盲、茫”的状态，即忙碌、盲从和茫然，教育工作者需要在学生实现成长和自我突破的关键阶段，为他们提供温暖的陪伴和专业支持。大学教育今天迫切需要在以学科为基础的教师、以运行为导向的职员之外，充实一批专注着并专长于学生诸多能力提升的专业人员队伍。　　谢维和以“学业指导：关键是学生的自我认知”为题发表演讲。他说，自我认知对于学生来说有着重要意义，学业指导应当帮助学生认识自己，这是学业指导中最基础但也是最难的部分，是对学业指导深层次的要求。学业指导的目标是“学以为己”，即帮助学生挖掘自己的独立性。　　美国伯克利加州大学学生学习中心执行主任卡拉·斯坦利介绍了伯克利学生学习中心的工作。清华大学学生学习与发展指导中心主任耿睿介绍了教育教学改革背景下的学生学习与发展指导新趋势。清华学生学习与发展指导中心在8年内积累了服务近12万学生的经验，发现学生的学习发展指导是大学教育教学的新方式，是大学教育不可或缺的重要组成部分。学习发展指导的目标与大学的育人目标相一致，旨在帮助学生实现知识、能力和价值观三个层面的提升，其路径包括认识自我、发现道路、承担责任，最终实现超越自我。　　研讨会上还举行了《中国高校学业指导手册》新书发布会。该书由清华学生学习与发展指导中心主编，围绕如何开展学业指导工作给出了丰富的理论依据和案例分析，并介绍了实际问题解决过程中所需的工具。该书实操性强，很好地结合了国际前沿性和中国本土化特色，在学业指导领域具有一定价值。大会同时举行了两场专题会议，来自清华大学、北京大学、浙江大学、复旦大学等40余所高校的80余位代表围绕在信息化背景下构建学业指导体系、精准把握学生成长规律等问题进行了深入探讨。　　过勇在闭幕辞中对各位嘉宾的到来表示感谢，并期待在后续的学生学习与发展工作中有更多交流和探讨的机会。（学生部）