从2009年7月11日，到2009年的10月31日，在这短短的100多天的时间里，我们相继失去了四位大师级的科学家，他们分别是季羡林、任继愈、贝时璋、钱学森。我们缅怀他们，通过各种形式表达对大师们辞世的深切哀悼，更传递着人们对四位大师的无限追慕。
　　我们不仅要问，人们为什么要对这几位老人的辞世表现出如此的哀痛？我以为，就是这几位老人作为学术界的一代宗师，他们的辞世，对于学术界来说，无疑是重大的损失；几位大师虽然辞世，却辞不去人们对他们的无限崇敬。
　　前几天浏览平面媒体，无意中发现中国青年报的一篇文章，题目是：当今学术生态下想看到“大师”几乎没有可能，单从文章的题目上看就很吸引人们的眼球。文中概括地回顾了季老的坎坷经历，为人、为学都有足以传世之处。他的安贫乐道、贫贱不移、宠辱不惊让人称道。就在他时任北大副校长的时候，还发生了被新生及其家长当成“老工友”而为他们守行李的故事，更为“永远的大师”平添了一段传奇。
　　季老做学问的精神，源于“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”的为学信条，这应该是几位大师级学者的共同特征，他们或者有在国内知名学府深造的过程，或者有国外留学的坎坷经历；从做学问的角度，学贯中西，厚积而薄发，才做到了学问精湛、朴厚为人、深情爱国、志存高远，成为一代宗师。
　　时至今日，我国已经创造了为世界所瞩目的奇迹，应该是大师辈出的时代，为什么会有人担心难觅大师的身影呢？仔细思索之后你会发现，当今的教育确实存在极其严重的问题，做学问的信条似乎已经被严重扭曲，各种粗制滥造和学术抄袭、剽窃，时不时地呈现在人们的面前，而这些学术不端行为人，大有逐渐向“高端”人物过渡的现象，什么“校长”、“院长”、“院士”、“著名教授”、“市长”等等，不乏其人。细想起来，近些年来学术浮躁现象比较明显，强调学历掩盖了对能力的要求，而且一些学历教育又充满着“官污染”，在这种学术背景下想要看到灿若繁星般的大师，真的有些勉为其难了。
　　好在我们国家终于认识到了这种学术浮躁的倾向，并且采取了必要的手段加以扼制。在教育部发布的“关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知”中，明确指出了学术不端的7种情况，分别是：抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果；篡改他人学术成果；伪造或者篡改数据、文献，捏造事实；伪造注释；未参加创作，在他人学术成果上署名；未经他人许可，不当使用他人署名；其他学术不端行为。针对这些情况，提出了相应的切实措施，相信会有效地扼制学术不端行为的产生，为塑造一代又一代的大师奠定基础。
　　一个人有多大胸襟，才会有多大成就。要想有学问，就必须真学、真问。所谓学问，就是系统的知识。知识是学来的，也是问来的。正像中国青年报文章所说，一个真正的学人，只有避开浮躁和流俗，秉承前代大师的精气神，在坎坷中前行，在磨砺中坚持，在学问精深的同时坚守为人之道，也许慢慢的，他就成了大师。