为进一步做好大学生学科竞赛工作，总结梳理“挑战杯”竞赛工作的经验做法，分析问题不足，校团委、教务处、学生处、招生就业处、各学院围绕该项赛事开展了多次研讨交流。政管学院根据刘涛副院长的指导意见，结合具体参赛情况及相关部门的意见建议，对该项工作进行了梳理和反思，以期对今后我校师生参加“挑战杯”大赛提供借鉴和参考。
　　一、参赛心得与思考今年的“挑战杯”大赛通知下达后，政管学院认真组织学习讨论，积极动员专业教师参与，树立“学团人员牵头，专业教师参与，以实践育人为目标，以项目化运作为方式”的学生学科竞赛模式。
　　第一，根据“挑战杯”要求，吃透挑战杯竞赛规则，对重点项目进行立项指导。“挑战杯”通知下达后，辅导员对十年来“挑战杯”国赛获奖项目和内容进行了一定梳理，结合政管学院学生专业和学习课程情况，认真分析当前我院参加“挑战杯”的优、劣势，从调研类项目入手进行突破，主要基于三点考虑：一是调研类课题学术性要求相对较低，学生更容易操作实施；社会工作、政治学与行政学专业学生有《统计学课程》这门课，对基本数据统计和分析方法有一定的接触和学习，学生参赛有基础。二是调研类课题能够锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，对学生实践和理论研究均有帮助。三是调研类课题研究团队一般人数较多，能扩大学生参与范围，优势互补，形成合力冲击比赛。学院重点培育推荐的调研类课题，经指导教师和学生团队多轮商讨和修改，最终完成申报工作。
　　第二，做好院内宣传发动，链接教研室和学生社团，挑选最适合的师生组建参赛团队。在比赛项目选择上，学院以教研室为单位对教师在研课题进行逐个分析，充分利用已有研究成果，并以此为基础选择培育适宜学生做的调研类课题，从而形成“挑战杯”参赛项目。为此，我们多途径动员教师参与“挑战杯”项目：一是学生参与课题可以减轻教师完成课题调研的压力；二是教师在完成在研项目的同时，可以获得更多的资金、人力、物力甚至智力方面的支持，有利于课题质量的提升；三是参与“挑战杯”这样的高水平赛事，可以有效提升教师指导学生实践的能力，弥补教师理论有余、实践不足的短板，满足教师自我提升的内在需求；四是社会实践是我校应用型人才培养下教学改革的重要内容，作为教师需要进一步提升学生社会实践的指导能力。
　　第三，做好调研过程的指导和支持，全面提升参赛项目的质量。提升参赛项目质量需要多方面的支持，其中最重要的有两点：一是要确保经费支持到位。在用好教师原有课题经费的基础上，学院学工人员积极协调领导，争取学院财力支持。二是要争取智力资源的最大支持。在调研过程中，不仅要充分挖掘教师资源优势，更要走出校门寻找专家，找出与调研方向一致、经验丰富、能够提供专业意见建议的专家教授虚心求教，请他们对申报材料中涉及的数据统计、分析方法、问题发现、创新点、路径对策等关键点进行指导、精心雕琢，提高申报质量。尤其是在项目决赛关键期，这样做是十分有必要的。
　　第四，认真做好参赛准备，凝心聚力，明确分工。参赛团队按照“不放松每一个参赛环节、不疏漏每一个工作细节”的备赛原则，紧扣大赛进程和备战节奏，全力推进各项工作。为了让团队成员稳定情绪，增强信心，发挥各自优势，指导教师要及时召开项目备战会议，根据每个团队成员的实际情况和能力优势，按照项目总体汇报、数据统计和分析方法汇报、问卷和调研过程的汇报、项目修改及ppt制作等任务进行分工。根据参赛体会，调研类作品必须要有反映调研过程的、真实可信的、丰富的支撑材料，这样才更有说服力，更容易征服评委。此外，“挑战杯”项目内容还应注意体现一定的前瞻性，展示大学生解决社会问题、服务社会的创新意识和能力。
　　第五，做好总结反思工作，推动“挑战杯”工作持续化发展。“挑战杯”比赛结束后，学院先后组织多场经验总结交流会，对比赛过程进行总结和反思。当前突出的问题是如何更好地发动专业教师参与支持“挑战杯”，单纯依靠学工人员的力量明显不足。围绕这个问题，就下一步如何“提高学生团队调研能力”“扩大培育优质项目范围”两个议题做进一步商讨。经学院党政联席会同意，由分管学工副书记和分管教学的副院长牵头，制定社会实践项目化申报制度，实施推进《大学生实践项目立项》工作，促进学生实践项目的数量和质量的提升，为“挑战杯”规范化培育优质学生团队和参赛项目；另一方面我们邀请校内外专家，或直接邀请“挑战杯”业界专家评委对学生社会实践项目申报、研究方法、课题结项等内容进行指导培训，有针对性地提高学生的项目申报能力。
　　第六、注重提升学生的研究和团队协作能力，项目培育早动手。要充分用好学生社团的自发、自觉作用，将学生社团引导发展成为学生学科竞赛的“试验田”。学院以“晨之曦”社工协会、山青政论学社两个社团为试点，对社团机构进行改革，树立“专业学习与社会实践双促进”的理念，鼓励引导学生社团依托专业，广泛开展社会实践，注重在实践中发现问题、寻找项目，提升学生理论研究和实践能力。为了能够更好地链接指导教师和学生团队，学院尊重指导教师和学生团队的自主权，通过开展“志愿服务三选会”“学术研究项目申报经验分享会”“社会实践项目化申报”等活动，鼓励专业教师和学生团队自由结合。努力形成教师和学生团队互相沟通交流的良好氛围，让社会实践能力和科学研究水平成为除学习成绩以外衡量学生评优选先的重要指标，有效延伸第一课堂教育过程。
　　二、需要加强的方面“挑战杯”竞赛成绩的取得，需要学院学团、教学、科研等部门共同推进，教师和学生相互配合、形成合力，才能取得理想的效果。
　　一是要加大奖励力度，配套加强政策、经费支持，加大对表现突出的学院、指导教师以及学生的奖励力度，强化此类赛事在学生评优选先、综合考评、推优入党等方面的评价比重，纳入学生创新学分体系。
　　二是要完善项目化运作，实现可持续发展，坚持立足当前、着眼长远，面向全体在校大学生进行科技创新知识普及和科技创新意识培育，加强项目介绍和宣传推介，为更多大学生提供机会和条件，提高活动参与面、覆盖率，同时坚持协同推进，做好高水平团队建设和项目培育。
　　三是加强实践平台建设，鼓励支持各学院发挥主观能动性，结合学科专业，构建工作平台和竞赛体系，为大学生提供多种参与学术科技创新活动的选择。广泛吸引凝聚有意愿的学生，鼓励开展各类学术科技创新活动。
　　四是组建培育专门的教师团队。依托青年教师联谊会和其他社会资源，充分发挥专家教授、青年教师、校友、企业家的积极作用，组建具有丰富经验和强烈责任感的导师团队，建立专业化、常态化的培训机制，进行全方位“一条龙”指导，激发学生科技创新意识，为他们参赛释疑解惑。
　　五是加强工作研究，坚持“请进来、走出去”，学习借鉴兄弟高校特别是老牌本科高校的先进经验和工作特色，立足学校实际做好工作嫁接借鉴。