在今年九月的开学季，有一支特殊的队伍，在迎新人群里发光发亮。他们或高举着学院的招牌以笑容相迎，或不断穿梭于校门与寝室之间引导帮助新生。他们对学校“熟门熟路”，表现得热情阳光，落落大方。当初来乍到的新生致以谢意的时候，他们却表示：“不客气，我们是同班同学”。原来，他们虽同属新生，但他们还有另一个身份“麦田成员”。
　　“麦田行动”暑期提前设岗助学活动始于2014年，是浙江工业大学外国语学院推出的“帮扶育人”的特色系列活动之一，主要是利用开学前的暑期为报考浙江工业大学外国语学院的家庭经济困难新生提供勤工助学岗位，通过安排精彩纷呈的主题活动，帮助这些“准外语人”提前适应大学生活。活动为期三周，前一周为综合辅导周，后两周为图书馆勤工工作，而迎新当天正是此次麦田行动的收尾。活动期间，一批院内优秀大学生和优秀教育工作者会受邀进行全程辅导。从中获得的“领跑”优越感，增强了“麦田学员”的自信和底气，助长“麦种”逐步成为“麦穗”。他们的成长，也诠释了浙江工业大学外国语学院“麦田计划”的育人价值。
创立麦田：
调试精准帮扶、资助育人的最佳温度
加强和改进家庭经济困难学生资助工作是高校人才培养的重要环节，更是贯彻落实全国全省高校思想政治工作会议精神，实现全程育人、全方位育人的必然要求。2013年11月，习近平总书记到湖南湘西考察时首次作出了精准扶贫的重要指示，高校大学生资助工作体系也面临着由粗放式到精准式，由经济资助到发展育人的改革要求。当前，全国高校已建立了一套比较完善的资助体系，但是资助工作较难达到育人目标的实现。
　　“麦田计划”赋予具有较强事务性的资助工作以文化内涵，变单向的“经济资助”为多元的“发展支持”。将资助、实践、发展和感恩等环节有效贯穿于资助体系实施的全过程，教育和引导学生“受助思源、获奖思进、勇担责任、回报社会”，调试出精准帮扶、资助育人的最佳温度。
　　经过三年的发展，麦田计划在育人工作上有了较大突破。学院将所有通过认定的家庭经济困难学生按年级为单位，以“麦田学员”的身份组建“麦田班”。学员从大一到大四要完成从麦种、麦苗、麦子到麦穗的蜕变成长。学院还选拔高年级学生骨干和优秀的麦田学员组成“麦田中心”，协助辅导员策划并实施“麦田计划”。在实施过程中，“麦田计划”针对不同年级学员的特点，设计了“麦田行动”、“麦田学堂”、“麦田公益”等三大教育模块。同时，通过实施“麦田浇灌”，将各类资助项目精准注入整个培养过程。
精耕细作：
助力从“麦种”到“麦穗”的蜕变成长
“麦田行动”——播下“麦种”，提前起跑。为期三周的麦田活动围绕“十个一计划”有条不紊地开展，即成立一个临时团支部，开一次班会，聆听一场经验交流会，走访一系列企业，参加一场中文辩论赛，获得一次技能培训，兼职一份工作，游一日西湖，拍一部电影，吃一顿家宴等活动。2017级新生郑宇航对活动有着别样的感触：“记得有一天图书馆下班后我给妈妈打电话,我和她抱怨说图书馆的工作太枯燥了,整天都是上书下书。妈妈听完后很平静地和我说,‘我踩了二十多年缝纫机,每天重复着一样的工作，我什么时候喊过苦喊过累？’我当时眼泪就止不住地往外涌。”兼职工作让“麦子们”学会了自食其力，对父母的不易感同身受。
　　“麦田学堂”——补齐短板，综合发展。今年5月7日，2014级麦田班学员朱陈也参加了一场由“麦田学堂”组织的特殊答辩，她从7名优秀的“麦田学员”里脱颖而出，以面试第一的成绩获得了参加北京大学暑期学习项目的机会。“麦田学堂”贯穿整个学年，根据麦田学员的发展性需求，为其量身定制培养计划。学员们可以参加学术讲坛、朋辈互助、职业规划等九类活动，享受到学院最优质的育人资源。
　　“麦田公益”———学会感恩，勇担责任。“麦田公益”通过各类志愿服务、发展性资助计划、暑期社会实践，鼓励麦田学员参与社会公益服务。几年来，麦田学员们积极参加各类社会公益服务和主题实践，在活动中真切地体会到自身的价值和奉献的快乐。
　　“麦田浇灌”——精准实施，滴灌注爱。为了更好地实现滴灌式育人，实现各项资助政策效益的最大化。学院通过“麦田浇灌”，针对学员的个性需求和突发状况，将“奖”、“贷”、“助”、“补”、“减”、“勤”等各类资助项目精准注入整个计划。例如，爱心车票补助、“麦田暖阳”行动、经济困难毕业生就业补助、寒假家访慰问等都是“麦田浇灌”的特色资助项目。此外学院还建立17类特殊群体的信息档案，为精准做好帮扶工作提供有力的数据支撑。
筑梦未来：
实现自我价值 融入血脉传承
转变方式：“单向传递”变成“双向互动”。在以往资助工作中，辅导员是各类资助信息的单向传递者。但“麦田计划”开始多元整合育人资源，注重人文关怀，开始了双向互动、精准帮扶的良好局面。“暖阳行动”便是良好诠释。学院在入冬前摸底学生需求，登记每一位同学喜爱的颜色、样式、尺码，为“麦子们”购置入冬的暖衣冬被。切实做到了设身处地的考量，细致入微的帮助，真正将“暖”落到了实处，深入人心。
　　转变重心：“心理脱贫”到“自我实现”。由于家庭、社会、教育和个人等多方面因素影响，很多经济困难生有着“心里洼地”。聚焦于学生心理脱贫，改变其自卑、自闭等心理状态，“麦田计划”在实践中帮助学生最终实现了自我解困，自我提升，自我成就。2014级至2016级经济困难生中学生党员和入党积极分子的比例约28.41%，比全院比例高出7个百分点。从参与大型赛会志愿服务情况看，在所有参与历届互联网大会和G20峰会志愿服务的志愿者中，经济困难生的比例为15.65%。“她身上好像自带阳光，总是能量爆棚。”这是朱陈也，也是许许多多的麦子们。
　　转变观念：“输血式”变成“造血式”。从麦田班到麦田中心，部分优秀的麦田学员成长为高级学生骨干，反哺“新麦子”，形成了良性循环。从贫困生认证到项目运营，麦田计划逐渐脱离老师领导，变成一个可以独立运营的循环生态系统。项目负责人表示：“我们希望麦田计划可以逐渐独立，能让全校乃至全国广泛复制，帮助更多的学生。”
　　创新发展，与时俱进。麦田计划的无限可能，从它在实践中的不断磨合调整可见一斑。2015年，“麦苗行动”将时下流行的微电影表现形式融入到活动之中，敏感把握到了热度所在，培养学生与潮流接轨，助力学生的创新发展。诚然，麦田计划的循环性、创新性是其蓬勃发展的生命力所在。