党的十七大报告，把“优先发展教育，建设人力资源强国”，放在加快推进以改善民生为重点的社会建设六大任务之首，明确了高等学校的根本任务是育人，人才培养的质量是高校生存发展的生命线，要实现这一目标，必须要有好的校风、好的教风、好的学风。
　　优良的学风是保证和提高教育教学质量的重要条件，是学校生存、发展、创新的基础。当前大学生学风表现出涉及面比较宽、学业失败现象较为普遍、干扰热点转移、干扰前移、师生双向不满、心态矛盾加剧等许多新的特点。
　　学风问题，究其原因在于应试性基础教育使学生进入大学后学习动力不够、学习方式不活、自控能力弱、心理素质差等。当代大学生在成长过程中，大都开的是顺风船，他们或很少遭遇失败，或在经历挫折时形成了不良的心理习惯，如逃避、推诿、自弃等，有的甚至在巨大的升学压力下已经有一些心理畸形，如封闭、抑郁、睡眠障碍等，因此一旦学习上受挫有时甚至是很小的挫折，也会一蹶不振，自暴自弃。这些问题是应试性基础教育的一种滞后反应。
　　我们要用科学发展观加强和改进学风建设。学风建设是以教师为主导，学生为主体的一项长效工程。要以抓制度建设严格管理为突破口，要坚持正面教育为主，以专业思想教育稳固基础，师德教风建设为重点，以丰富的学生活动为载体，以提高文明素质，自觉完成学习计划，严明考试纪律为切入点，改革教学方法，促进教学相长。以丰富的活动，营造学生科研学术氛围。规范辅导员班主任工作职责，确保学风建设落到实处，严肃考风考纪。抓好学风建设，引导学生从规范走向习惯，从必然走向自然，从引导走向自觉，从“要我学”走向“我要学”的良好学习氛围。
　　大学学风是大学最高理想和信念体现，是凝聚全校师生员工的动力源泉。建设优良的学风，不仅可以激活校园空气，还将作为推动社会先进文化发展的核心力量，对社会风气的改善产生积极影响。加强学风建设是大学赖以生存发展的基本任务，应该长期不懈地高度重视。